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| 教学设计《海底世界》
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:07:19 文章出处： 网络
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<创设情景，导入新课>
导入语：上课前，老师想请同学们看一段动画片（课件展示）
大家知道这部动画片的名字吗？（海底总动员）同学们知道动画片的主人公是谁吗？同学们一定都很喜欢可爱、勇敢、聪明的尼莫，也一定被动画片里面美丽的海底世界所吸引。
教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？
结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（课件演示）
[设计意图]：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
<新课学习阶段>
（一）分析作品，理清思路
（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）
1、教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。
2、学生讨论回答问题：
直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令
[教学意图]：先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。
（二）尝试学习，完成任务
1、教师过渡：那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢？在画的时候，同学们可以根据自己的喜爱给热带鱼填上颜色，画上花纹。
2、学生尝试练习
3、练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了的先记下来，呆会我们一起解决。
[教学意图]：学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度，
（三）教学演示，解疑答问
1、教师：好，同学们停下来，刚才看到大家都画得很认真，一部分同学画出了和老师一样的鱼，老师很高兴，也希望你们把在绘画的过程中遇到的问题提出来，我们一起解决。
2、学生提出问题：
（可能学生遇到最多的问题会是：填色出现的问题）
对于学生提出的问题，可以先让同学之间互相解决问题。
3、教师演示。
4、学生演示。
学生演示的内容主要是图像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。
[教学意图]：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。
（四）拓展练习，训练思维
1、教师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看老师画的这幅画像不像呢？（课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开始动手吧！
2、学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）
[教学意图]：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。
（五）作品交流，取长补短
学生自评：鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。
同学互评：互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。
教师点评：以鼓励、希望为主。
[教学意图]：作品评价不仅使学生看到了优秀的作品,给学生以美的薰陶，同时使学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说,更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。
<课外延伸、学习总结阶段>
（一）环保教育，注重情感
1、教师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？是海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看（课件展示：被污染了的海洋的图片。）
同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？
2、学生发言。
3、教师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？
4、学生发言。
（二）教学总结，完成建构
1、教师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？
2、学生总结回答。
3、教师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，如果我们再不保护环境，保护大海也许有一天我再也看到蓝色的地球，也看不到美丽的
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