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| 《有的人》(之一·教案)
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:07:15 文章出处： 网络
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有的人
——纪念鲁迅有感 （臧克家）
教学目标：
1、知识与能力：培养学生的思辩能力；揣摩领悟诗的表达方法；
朗诵能力；了解鲁迅先生。
2、过程与方法：搜集与处理信息；默读与思考；交流与研讨。
3、情感、态度与价值观：引导对人生意义的思考；树立为他人着想和服务的思想。
教学准备：
1、搜集有关鲁迅先生的资料；
2、多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、课前三分钟：交流信息，分享资讯。
1、了解鲁迅及其作品。
2、认识作者臧克家及其作品。
3、了解自由诗（白话诗、新诗）。
二、用笔思考，培养思辩力。
（一）板书： 生 死
·师：同学们，自有人类以来，人们从来没有停止过对“生”与“死”这个问题的思考。人，为何而生？为何而死？你是怎么样思考的？你有什么看法？请把你的思考写在纸上。
（独立思考、动笔写→同桌交流→全班分享→总结板书：“有意义”）
（二）读文《有的人》
·师：这个“意义”是什么？我们看看诗人臧克家先生怎么思考？怎么样用诗歌的形式表达？
1、自由朗诵诗歌。（注意提醒：字音、节与节之间的停顿）
2、边默读边思考：说说你从诗的内容或表达方法中领悟到了什么？
（默读思考→同桌交流→全班分享）
板书：对比 反复
3、思考：怎样朗读？用声音表达自己的理解（自己读一读→指名读）
4、思考与讨论：“意义”指什么？（“为了多数人更好地活”）
三、联系生活，深化理解。
1、说一说：“有的人死了，他还活着。”六年来，你从课文中了解到哪些人？你还知道哪些人？
2、写一写：你想怎么做？
四、练习延伸，灵活运用（任选）。
1、背诵； 2、摘抄； 3、创作。
五、小结
同学们，今天，你们以思想家的智慧，写下了自己对“生”与“死”这个哲学命题的思考，白纸黑字。希望同学们记住它、珍藏它，用它指导你们的行动——活着，为了多数人更好地活；即使是“死”，也是为了多数人更好地活而作出的牺牲！
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