| |
|
|
| 《三颗枸杞豆》 教学设计
|
作者：
发表时间： 2007-6-5 14:07:24 文章出处： 网络
|
设计简说
人的内心成长是需要机缘的，如果在成长的关键时期有关键人物的引领，那么个体精神的发育就会呈现良好的走向。小说中不得其名的三叔就是这样一个对“我”的一生成长起到关键作用的长者，他在生命走向终点之刻表现出来的真爱状态，足以打动共鸣者的灵魂。小说的细节描写和修辞运用是教学的重点，对三叔给予精神启迪的话语内涵的理解和小说本体意义的把握是学习的难点，创设学生自主学习的情境是教学流程中的重要策略。
【教学过程】
一、导入学习
走进《三颗枸杞豆》，走进的是一个童真童趣的世界，也是一个启迪心智、丰富情趣的世界。它用一个老人的人生教训，告诉我们，怎样的人生才是真正充满乐趣的人生。
二、你说我说：故事背后光鲜鲜的人物
1．默读小说，了解情节。
2．独立学习，以“三叔是一个生命垂危的老人”为开首语，说说三叔的风雨人生。
提示：三叔是一个生命垂危的老人，他最初在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的工作。可是现在，他却什么都干不动了，他只能回到生他养他的村庄，等待死亡的召唤。他对“我”忏悔一生无成的原因是没有恒心、不能坚持，三个“○”就是生活对他无情的嘲弄，就是对“我”执著一念的深刻告诲。三叔在弥留之际，托“我”的父母带给“我”三颗枸杞豆，希望“我”从三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。三叔用一生积累的教训，启迪“我”坚实地走好脚下的每一步。
3．同桌互动，互相补充信息，以“我”是一个出名的“淘气鬼”为开首语，说说“我”那充满乐趣的童年生活。
提示：“我”是一个出名的“淘气鬼”。山谷里的树林是“我”的乐园，树林里各种各样的小动物都是“我”的好朋友，等“我”到了应该上学的年龄，“我”依旧对这片神秘的树林情有独钟，以至于经常逃学到山沟里享受阳春三月那从树林里溢出来的诱人的魅力。为此，“我”没少挨老师的批评和父亲的拳头，但“我”依旧“不屈不挠”。直到有一天，“我”在树林里碰到三叔，“我”没有想到，“我”的童年生活由此而发生了很大的变化，“我”开始明白究竟什么是人生真正的乐趣。
三、合作探究：病弱的三叔，精神的伟力
1．品读三叔的话语，体会其深刻内涵。
提示：例如：(1)三叔两次说“时间不多了”，两次说“太迟了”，从中可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。(2)由三叔多处关于“太阳”的话语，体会“太阳”的比喻义，它含有时间总不断流逝的意味，也表现出三叔对时间、生命的认识：时间和生命就像太阳一样是捉不住的，能够捉住的是学习、工作、生活……(3)三叔对三个理想破灭的回顾，语意冲淡，感悟充分：执著一念比想入非非的理想来得重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成，空老户牖之下。
2．师生交流，三叔只是一个平凡平常的老人，为什么他的言行会对一个执拗的顽童产生如此巨大的塑造力?
提示：(1)事实作证。任何枯燥的说理都无法实现教育的本质意义，包括“喝杀”、“捧杀”在内。三叔以人生经历现身说法，启迪“我”思考，鞭笞“我”认准目标，付诸行动，走向成功。(2)爱的力量。三叔是个得了绝症的老人，他没有用厌弃的方式对待一切，对“我”这样一个懵懂孩童，他倾注了关爱和期望，在两次树林相会的短暂过程里，三叔循循善诱、谆谆教诲，让“我”体会到了这个真诚的老人对生命的留恋、热爱以及渴求。(3)授之以渔。三叔虽然不是一个植物学家，却教给了“我”做一个杰出植物学家必备的素质：对植物细致入微的考察，对每一株弱小生命的尊重。
3．拓展联想，绿洲无法培植于无土无水的沙壤，除了内心成长受到三叔伟力的引领之外。“我”这个顽童身上有没有具备日后成长为植物学家的基本素质?
提示：热爱大自然，对动植物充满了探奇的热情，在与自然的对话中，获得天然的不含尘滓的乐趣；感悟大自然，小小的心灵世界里装着大大的人间天地，不断丰富着对动植物的直觉感受；情感细腻，长于学习，从三叔的人生教训中获得了扬帆生活的动力。
四、以读促写：细节描写和修辞手法的运用
1．品读生动、细致的描写。
提示：小说对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳等自然环境的描写生
|
|
|
