| |
|
|
| 《一个中国孩子的呼声》 教学设计
|
作者：
发表时间： 2007-6-5 14:07:02 文章出处： 网络
|
——人教版四年级第八册
教材分析：
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。因此教学时要注意联系生活的实际，联系当前世界的局势，通过多幅画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难，引导学生体会理解，并在充分的感情朗读的基础上，体会、感悟书中的这种情感，感受和平的可贵，通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望。
教学目标：
1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学流程:
一、创设情境，导入课文
1．师：同学们，我们生活在鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑的幸福中，然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2．放录像《战火纷飞的伊拉克》，创设情境。
3．今天这堂课我们来学习第15课：《一个中国孩子的呼声》。（板书课题）中国孩子是谁？发出怎样的呼声？他为什么要发出这样的呼声？
二、赞美父亲，无比自豪
1．自由读课文，看看联合国秘书长加利先生以及雷利是怎样评价雷利的爸爸的？边读边划并作批注。
（加利：是一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质）
雷利又是怎样夸他爸爸的？
（雷利：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。）
【训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。】
2．现在，你也来夸一夸这位父亲吧。
（优秀，保卫和平的勇士，坚持正义，伟大，热爱和平、知识渊博）
3．指导朗读这两句话
三．痛失父亲，万分悲痛
拥有这样一位知识渊博、才华横溢、可敬可爱的爸爸，该是多么自豪、幸福啊，雷利怎么也忘不了爸爸那伟岸的身躯，忘不了爸爸那亲切的音容笑貌，忘不了爸爸临上飞机时对他和妈妈说的话，更忘不了与爸爸之间的约定。（多媒体出示：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”）更忘不了与爸爸的约定：我们带着最美的鲜花迎接父亲。
拓展想象：读到此我仿佛看见了爸爸凯旋的情景。（多媒体出示）
那天天气格外晴朗，一大早，我和妈妈就捧着鲜花如约来到飞机场，啊，爸爸回来了，只见......。
可这一切对雷利来说已经永远永远失去了，蓝盔回来了，但它是......。我们如约捧着鲜花，可接到的却是......（多媒体出示：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 指导朗读）
读到此处我又仿佛看到了妈妈和 雷利痛不欲生的情景，这时候的飞机场又将是一幅怎样的情景呢 （ 沉重的大提琴配乐朗读“痛失父亲”这一段）
【通过多媒体出示爸爸凯旋和牺牲后回来的画面，激活学生丰富的想象力，让学生的感情随着文本跌宕起伏，刚刚还沉浸在赞美父亲的感情颠峰，一下子又跌入失去父亲的感情低谷，此环节意在为呼唤和平蓄势。】
指导朗读： 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，指导朗读：和平！和平！和平！
四．发出呼吁，升华主题。
师导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
（动态课件出示）师：无情的战火使多少人背井离乡，流离失所，可怜的孩子无家可归，年迈的老人悲痛万分，战争一天不结束，人们就一天不得安宁。
1．快速读课文，找出描写这些镜头的句子。
“51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。”
“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中……..罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
2．让学生小组内展示课前收集的有关战争的图片和文字资料，并谈谈自己的感受。
3．全班交流。
【这些语句对于四年级学生来说，理解还是有一定难度的，课前布置学生以学习小组为单位收集资料，然后在课堂上进行展示，在学生听到这些骇人的新闻，看到这些触目惊心的画面之后，再谈自己的感受，这一环节不但培养了学生收集资料的习惯，同时还有意识地教会学生如何处理收集到的信息，更是把“娇嫩的和平之花”具体化
|
|
|
