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| 《宽容》序言教学设计(网友来稿)
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:06:19 文章出处： 网络
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【教学目标】
1．学习“序言”文体知识。
2．理解文章的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”形象的典型意义。
3．学习作者丰富的想象力和联想力，把握寓于故事中的哲理。
4．理解思想自由、宽容精神是历史进步和社会发展的必要条件。
5．学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。
【教学重点】
1．把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点。
2．领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。
【教学难点】
理解本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。
【教学方法】
1．指导学生通读课文，整体感知课文内容。
2．指导学生反复阅读课文，领会、理解文章主旨。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们对“宽容”一词是如何理解的？（学生回答），那么大家说我们人与人之间需不需要宽容呢？的确，宽容可以使我们的生活更加宽松和谐，宽容可以使人们彼此之间更加理解信任，宽容是一种 胸怀，我认为它更是一种境界，为了让我们彼此的心不足遥远，让我们永远握住宽容的双手吧！刚才我们说的是人与人之间的宽容，那么在整个人类思想发展过程中，我们将如何对待新生事物呢？今天，就让我们一起走进房龙，在他丰富的想象和联想中去体验宽容。
二、介绍作者房龙及其作品
房龙－－大象风格的历史写家。荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。作品有《宽容》、《房龙地理》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》
《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，并谴责反动分子镇压新思想的罪恶行径。介绍这一点有助于学生理解本文的中心。
三、解题
要求学生认真阅读“阅读提示”，划出重点内容。
1、 在阅读提示中，应找到《宽容》一书的中心内容、序言的大致概念、本课序言的特点、本课的中心内容等。
2、 补充：序言的概念
序言，简称“序”，是写在著作正文前的文章。“序”这种文体，分为两种形式：一种叫自序，一种叫代序。
自序是作者在自己著作正文前写的文章，一般说明书的宗旨和写的经过；代序是为别人的著作写序言，多介绍作者或评论书的内容，也可把与本书相关的文章放在书前来代替序言。
序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓。
3、提问：学习了以上有关序言的知识后，你认为本文属于那种序言？
明确：自序。
四、通读课文，整体感知
1．认真阅读课文，思考解决下列问题：
（采用个人思考和小组讨论结合的方式）（课件展示）
2．你认为本篇序言的特点是什么？
3．请同学们用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。试着给课文划分段落，并概括段意。
4．文中叙述的故事发生的时间、地点是什么？
5．故事的发生地有什么特点？
6．你能试着复述这个故事吗?
明确：（课件展示）
1．本文不同于一般的序言，很像一个寓言故事，但叙事的笔法又像散文诗。所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“*”隔开，而各部分之间又都有内在的逻辑联系。
2．《〈宽容〉序言》中作者将一个富有宣传性、鼓动性、劝诫性的故事分成了十小节：①无知山谷；②孤独的先驱者；③先驱者传播新文明；④守旧老人率众杀死先驱者；⑤山谷遭旱，生灵遭难；⑥饥寒交迫，恪守旧律；⑦山民叛乱，投奔新路；⑧重获新生，怀念先驱；⑨再回山谷，朝拜先驱；⑩警示人类，牢记教训。
课文结构：
全文可分四个部分。
第一小节是第一部分，写在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。
第二至第四小节是第二部分，写漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀了他。
第五至第九小节是第三部分，写在死亡的威胁下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路进入
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