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| 3.《笋芽儿》教学设计
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:06:20 文章出处： 网络
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一、教学目标：
1．能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
2．学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。
3．初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4．使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
二、教学过程
（一）创境揭题，诱发情感
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）
揭示课题： 笋芽儿
（二）初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，注意读准字音。
2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4．小组讨论交流识字方法，全班交流。
5．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
（三）再读课文，找出笋芽儿说的话。交流中课件出示相关句子。
（四）朗读这些句子，体会笋芽儿的情感变化。
（撒娇，央求，害怕→坚定，勇敢→焦急，自豪）
（五）读读画画，了解笋芽的成长经历。
1．学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2．试着画出笋芽成长为竹子的过程，同桌交流。
3．全班评画，课件出示。
4．为画写话，朗读体会。
（六）重点把握，欣赏提高。
1．重点欣赏“地面上多么明亮，多么美丽。桃花笑红了脸，柳枝摇动着细小的身姿，小燕子叽叽喳喳地唱着……”
2．朗读背诵最后一个自然段。
（七）总结全文
笋芽儿终于长成了一株强壮的竹子。我们从它的成长历程中明白了什么？
（八）作业指导，体会省略号的作用。
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