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| 12、“番茄太阳”教学设计
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:07:02 文章出处： 网络
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苏教版第八册语文:
12、“番茄太阳”教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文后三自然段。
2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。
教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。
教学过程：
一、 复习回顾。
1、 齐读课题。
2、 通过对1------7自然段的学习，你知道了什么？
3、 过渡：现在让我们再次走进这个感人的故事，来领悟这轮番茄太阳的魅力！
二、 精读感悟。
1、 自由朗读课文的8------17自然段，找出三个含有“番茄太阳”的句子，用“--------”画出来。
2、 逐句朗读品析。
（课件出示句1）：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
（1）指名读，齐读。
（2）说说你读懂了什么？
（3）明明从妈妈和阿姨的对话中听到太阳一个词，就特别想知道太阳的样子。来，让我们读读这段对话吧！
（4）指导朗读。
（5）分角色朗读。
（6）过渡：回味课文，明明能认识那么多蔬菜，和谁关系最大了？（爸爸）是呀！正因为父母的关爱，才使她认识了那么多事物，使她的脸上总洋溢着笑容。
（课件出示句2）：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
（1）课件出示小组合作学习要求。
A：读一读，想想句中的番茄太阳指什么？
B：盲姑娘的脸上总挂着笑容，你体会到了什么？
C：读14自然段，体会作者当时的心情发生了什么变化？
（2）学生分小组学习。
（3）汇报学习收获。
（4） 根据你对课文的理解，仿照作者的话把下面的句子补充完整。（课件出示）：
看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
，觉得那就是最美的番茄太阳。
（5）小结：聪明、活泼、开朗的明明，就像小屋里的光线，使我温暖，使我快乐。这就是最美的番茄太阳。
（课件出示句3）：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
（1）时间过得真快，明明马上要走了。请大家默读15-----17自然段，在最使你感动的地方写上自己的感受。
（2）学生默读，批注。
（3）谈谈自己的感受。
（4）这里“红红的番茄太阳”指什么？再读这句话。
3、 明明的爱心感动了作者，感动了老师，也深深地感动了大家。同学们，在生活中，你为别人奉献过爱心吗？你听到或看到过奉献爱心的动人事迹吗？（学生充分说）
4、 这时，老师想起了一首歌《爱的奉献》。我们一起欣赏！
（课件出示配有插图的歌曲）
5、 同学们，联系课文，联系图片，联系生活，完成下面的练习。课件出示：
，我觉得 就是最美的番茄太阳。
三、 总结全文。
在我们生活中，到处都有爱，他们都是那红红的番茄太阳。只要心中有爱，无私奉献的人就是最美的番茄太阳。同学们，让我们都来做一轮光芒四射的番茄太阳，让世界充满爱与温暖！
四、（课件出示：）请以《我愿做最美的番茄太阳》为题，写一段话。
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