一、教材分析
1．教材的地位和作用：
这一单元主要通过“谈论过去的经历”来继续学习一般过去时态的用法。本节课在前一单元介绍 be动词的一般过去时态的表达法后，开始介绍实义v.的一般过去时态的用法。与前一单元紧密联系，是它的延续。
2．教学目标：
①．知识目标
I．词汇：memory, pack, everything, umbrella, dry, newspaper, paper, morning paper, at breakfast, say goodbye to.
II．句型：Did you……? 及其回答Yes, I did. No, I didn't. When did you get up? What did you do……?
III．语法：学习实义v.的一般过去时态。
②．能力目标：
使学生能初步运用一般过去时态谈论一些发生在过去的动作或经历。
③．德育目标：
I．教育学生要有学科学，爱科学的精神。
II．整堂课的设计要求学生具有竞争意识，参与意识和团结协作的精神。
III．与教学内容相结合，教育学生节约用水。
3．教学重点与难点：
①．教学重点：
I．实义v.的过去式的变化。
II．实义v.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及在具体情景中的交际运用。
②．教学难点：
一般过去时态的实际运用。
二、教学方法与手段：
主要运用了情景教学法和任务型教学法。同时整堂课都串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展，面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导
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