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| 高二政治教案—主观能动性是人区别与物的特点
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作者： BX
发表时间： 2005-11-7 文章出处： 教师之友
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“主观能动性是人区别与物的特点”的教案
教学目标：
1、知识与技能：理解主观能动性的含义；
2、过程与方法：体验人与物的根本区别就在于人的主观能动性的观点；
3、情感态度与价值观：围绕对“主观能动性”含义的理解，着重培养分析与综合相结合的思维能力；提高学生重视自身能力的自觉性，增强在德、智、体诸方面得到全面发展的信心；使学生认识人自身的社会美、智慧美和思维美。
教学重点：人区别于物的特点是人具有主观能动性
教学难点：人类认识世界的能力和活动
教学过程：
复习提问
1、高二第一学期学习的四课书的主要内容各是什么？这四课书的共同点是什么？
2、人们为什么要思考和探索世界本质、世界的状态等问题呢？
学生在回忆总结上册书的基础上，引出下册书的内容。上册着重讲客观世界，分析客观世界是物质的，物质世界又是相互联系和有规律地运动变化发展及充满矛盾的，进而明确了应该怎样处理人和客观世界的关系；下册则着重讲人，了解人自身的属性、能力和需求，再进一步明确应如何处理人和客观世界的关系。
导入新课
人要取得改造世界的胜利，从自然界取得物质生活资料，就要正确认识客观世界。那么，人有没有能力认识客观世界，人怎样认识客观世界，这就是第五课要学习的主要内容。
第五课 透过现象认识本质（板书）
通过老师的介绍和导言部分内容，简单了解下册教材，初步清楚第五课的内容安排，对所要学到的知识产生兴趣和疑问，带着一系列的问题和探索新知的无限兴趣进入新课程的学习当中。
请同学们看一下目录，并阅读第五课的引言，看一看本课主要讲了哪些内容？
（学生阅读，然后回答教师所提出的问题。）
下面我们先学第一节第一框题：
1、 要重视发挥人的主观能动性（板书）
人为什么要重视发挥主观能动性？人怎样才能正确地发挥主观能动性？要回答这两个问题，首先要明确什么是人的主观能动性。
（展示1998年抗洪抢险纪录片）
1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域出现了世所罕见的严重的洪涝灾害，引起了人们的思考。你都思考了什么呢？
简单概括一下同学回答的内容：广大军民在党和政府的正确领导下，顽强拼搏，取得了抗洪救灾的伟大胜利，表明：我们的党作为全国人民的领导核心，具有强大的战斗力和号召力；我们的社会主义制度的优越性；解放军是人民的军队；我们的人民是勤劳勇敢的人民。
同学们，刚才我们分析了这次洪灾，如果从哲学上看，用哲学的语言来说，我们是在做什么呢？我们在通过洪灾的现象认识抗洪胜利这个事物反映出来的本质问题。这个分析过程就说明，我们在发挥主观能动性。
那么，什么是人的主观能动性呢？
（学生自读教材，并进行归纳：主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动。着重理解“自觉”和“人类特有”两个关键环节。）
1．主动能动性是人区别于物的特点（板书）
主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动。
2．主观能动性包括 个方面（板书）
请同学们粗读教材第2页至第5页，看看人的主观能动性包括哪些个方面。（在同学回答后，老师补上板书“三”，并讲解第一个方面。）
（1）人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”（板书）
什么是认识？
人们在同客观世界的接触过程中，客观事物反映到人的头脑中，就形成了认识。有人会说，动物同客观事物相接触，不也产生认识吗？人类认识世界的能力和活动与动物又有什么区别呢？人类的认识活动有什么特点呢？
人类认识世界是积极的能动的，而不是消极被动的，即具有主观能动性。表现在：
1．人的认识活动是有意识、有计划、有目的的。
2．人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律。
3．人对客观世界的认识，不只是反映既成事实，反映现实，还具有预见性和创造性。
教材中提到了毛泽东的“星星之火，可以燎原”，邓小平设计的“三步走”的宏伟蓝图，李四光等断定我国有丰富的石油矿藏，都是在认识世界方面人的主观能动性的表现，同学们还能举出一些具体事例吗？
（学生举出更多新鲜的、准确的例子。）
（2）人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”（板书）
人类在改造世界方面与动物有什么不同呢？先请看马克思的一段论述。摘自马克思：《资本论》（第一卷） 《马克思恩格斯全集》第23卷第202页 请大家想一想，最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？
学生讨论并回答：人比蜜蜂高明的地方，在于人能用意识指导自己的行动，有计划、有目的地去进行改造世界的活动。动物也能改变环境，造出精美的蜂房，但这只是一种自然本能，不是有意识有目的的活动，而人则不同，人具有主观能动性。
关于人的主观能动性问题还有一点要说及的，那就是人在认识世界和改造世界的活动中的精神状态。
人的精神状态表现在人认识世界和改造世界的活动中，表现为信心、决心、意志、毅力、干劲等。关于的事例“生死牌”说明了什么？
这块“生死牌”表达了广大官兵战胜洪水的决心和意志。百万军民在抗洪抢险中取得的伟大胜利，说明在这种精神状态下，人们就可以充分发挥自己的能力，在认识世界和改造世界的活动中，取得最大可能的成就，最好的结果。反之，缺乏自信，缺乏坚定的决心和坚强的意志，必然影响人的能力的发挥，影响人们认识世界和改造世界的活动。
通过以上的分析，我们可以看到，人认识世界和改造世界的活动与动物反映世界和改变世界的活动，虽有相似之处，更有自己的特点，这就是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识有目的有计划地能动地认识世界和改造世界中表现出来的。具体表现在想、做和精神状态三个方面。
本课小结：
本节课，我们讲述了主观能动性的含义及其三个方面的表现，明确人具有主观能动性，是人区别与物的特点。
作为当代青年，要珍惜青春的大好时光，充分发挥主观能动性，在德、智、体诸方面得到全面发展，为将来在社会主义现代化建设中充分而正确地发挥主观能动性打下良好的基础。也可由学生总结知识点，教师点明情感态度、价值观上的教学目标。
巩固练习：
1、 在想问题中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
2、在做事情中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
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