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| 浅谈义务教育教材中的地理案例教学
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:54:43 文章出处： 网络
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案例教学源于德国教育家瓦根舍等人提倡的范例教学法，以后被世界各国引用，这种课所用的教学方法也叫典型法。
地理案例教学的基本思想是培养学生独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力。地理案例教学的目的是：通过有限的精选过的地理知识实例，培养学生掌握地理知识和地理概念，开展解决新问题的活动。
地理案例教学优点是：利于引进新的地理概念，介绍新的地理知识；便于组织学生运用地理知识；利于鼓励学生进行独立学习，学会学习地理。地理案例教学的实质就是贯彻：“地理教学不只是传授地理知识，更重要的是帮助学生自已学会学习地理，传授地理学习方法”的教育理念。
一、地理案例教学的特点主要有：
1、地理案例与生活密切相关
地理教师必须帮助学生主动学习地理，通过案例教学，学生的学习应当是积极、活跃、主动的，学习的内容应当是与生活密切相关的(geography for life，学习对生活有用的地理)。
2、地理案例能够激发学生的学习地理的兴趣
案例教学所选择的实例必须和学生的阅历有密切联系，要使学生感受到案例和他本人的经验以及日常所见所闻有关，（例如在讲述义务教育地理教材中第四册第八章第二“高新技术产业”这一概念时，笔者并未使用书中的案例，而是使用了山东中大集团的克隆牛这一在当地人人皆知的生动案例），地理教学中的每个步骤要和学生的心理发展阶段相吻合，要同时考虑所教学生的知识度、审美水平、道德水平、兴趣、思维方式和社会活动等情况。
3、通过活生生的地理案例让学生学会掌握地理学科的知识结构
通过地理案例学习，要求学生能够认识地理基础知识的内部逻辑结构，从地理案例入手，掌握地理学科基本概念，基本知识。
二、以“地图”（义务教育地理教材第一册第二章）这一单元教材为例，用案例教学法进行地理教学，可分为三步：
1、教师带领学生观察所在地区的道路走向，邮局、车站等等的位置，各种建筑物的结构，和相互距离远近，使之分辨东西南北的“左”、“右”方位等等。
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