摘 要 现代化学教学中, 必须通过深入的研究和实践, 充分而恰当地设计、开发和运用多媒体, 使之与其他手段有机结合, 优化课堂教学, 力求最大限度地提高效率, 真正体现出计算机多媒体辅助教学的价值。
关键词 多媒体技术；功能；应用；思考
随着素质教育的全面展开, 信息技术的迅速发展, 现代教学媒体, 特别是以计算机为中心的现代化教学媒体, 逐步为教育教学所采用, 从而为中国教育注入了“现代化”的理念和新的生机。它改变人们传统的教育思想、教育方式、教育手段，逐步取代了过去的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔讲到底”的教育教学模式[1，2], 它把生动的动画、图像、清晰的文字注解和优美的声音有机的集成并显示在屏幕上, 从而给学生大脑皮层以大信息量的“刺激—反应—强化” 较好地攻克了教学中的许多难关。传统的化学课，常用实物模型和图表来展示分子或原子的结构及元素之间的一些关系，通过实验使学生掌握物质的物理化学性质。但这一方法常常使学生感到枯燥乏味，学生难以深刻理解化学基本原理与结构之间的内在联系，使学生对化学越来越不干兴趣。而在化学教学中采用计算机多媒体辅助教学，可以使很多的化学现象变静为动、变小为大、变抽象为形象，引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本质，促进其发散思维的发展，特别在认识微观世界方面，它能发挥巨大的作用。此外，计算机辅助教学还可以使化学教学变得生动活泼，有效地利用时间，在最短的时间内调动学生的多种感官参与活动, 使学生获得动态的信息, 从而形成鲜明的感性认识, 为进一步形成概念及上升为理性认识奠定基础。这样能很好的激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 优化教学过程, 提高课堂效益。从而使我们教师具备扩展课程的深度和广度的机会，推动课程内容及体系的改革[3]。
多面体技术应用在化学教学上有如此多的好处，但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果[4]。
一. 多媒体辅助教学在化学教学中的功能
我对过去的大量有关文献进行了分析，总结出了多媒体辅助教学在化学教学中主要具有如下几个功能:
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