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| 让学生登上讲台的尝试
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发表时间： 2006-7-26 15:46:49 文章出处： 网络
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现已启动的高中新课改如火如荼，新课程强调以创新精神和实践能力为培养重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。《改革纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺 …… 自然也就窒息了人的创造性。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们把教师教学行为的变化和学生学学习方式的改善视为本次课改成功与否的重要标志，从某种意义上讲，也是素质教育能否深入推进的关键因素。
由此不难看出，新课改把教师的教学行为和学生的学习方式的转变和改善放在非常关键的地位，是课改成功与否的关键一环。在实际的教学实践中，如何把新课改的理念付诸实施是一个重要的研究课题。在这方面，我尝试着对课堂教学做一些变革，即在教师指导下，让学生登上讲台，师生共同完成教学任务。当然，这只是一种初步的探索，还需要在实践中不断修改完善。
新课改后的高中历史，打破了时空的限制，以专题的体例编排，这给教师和学生都提出了很高的要求，教学和学习的难度都不小，所以并不是任何一课都适合让学生登上讲台。另外新课改特别强调熟悉学生原有的知识结构，利用知识的迁移完成对新知识的学习。综合这些因素来考虑选择适合学生讲解的课文。在讲授岳麓版教材必修第二册第 13 课《新潮冲击下的社会生活》一课时，笔者鼓励学生登上讲台尝试，师生合作完成教学任务。这一课讲述的是随着西风东渐的影响，近代衣食住行和风俗习惯的变化，是学生熟悉和感兴趣的内容，教授难度不是很大。在我的鼓励下，学生积极主动地参与课堂教学，一堂课共有六、七位同学讲课，他们的讲述和分析各具特色，有些同学的见解很独到具有个性化，给老师和同学留下深刻的印象。在分析衣饰变化时，有的学生补充了中国服装的发展史；对于饮食文化方面的变化，学生发挥了关于古代 “ 民以食为天 ” 的见解，引起下文；讲到住房的变化时，学生巧妙地联系现实进行过渡；还有些学生条理清晰，环环紧扣地叙述近代中国文化生活的变迁，对原因的分析把握也很到位；最让大家吃惊地是，讲到礼仪变化时，有两个同学争先恐后地上台，一个同学讲解，一个同学示范表演礼仪的变化，学生的滑稽让活泼的课堂气氛达到高潮。在课堂的最后，教师对讲课同学的表现一一总结，对讲解不到位的知识点进行点拨，鼓励学生在以后的尝试中发挥优势克服弱点。从整堂课的效果来看，既锻炼了学生能力，又完成了教学任务，课堂气氛也很好。岳麓版教材必修第三册第二单元《中国古代文艺长廊》，讲述了中国书法、绘画、文学、戏剧等方面的成就，跟学生已有的认知结构相吻合，也很适合让学生登上讲台锻炼自己，我也采取了师生合作共同讲解的做法，效果也不错。
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