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| 初中历史课堂教学艺术化尝试与探索
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:46:41 文章出处： 网络
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[ 内容提要 ] ：
生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。我们教师的任务就是引导学生学习发现美，学会体验美。这样的教学是在美的环境之中展开的，通过师生间美的语言交流体验美的内涵，在体验中发现美，从而创造美。这是我在教学中的实践和探索，就本文作一初步总结。
[ 关键词 ] ：
美、创造、语言环境、情境
一、问题的提出
全面实施素质教育是近年提出的一种全新的教育思想，它体现了基础教育的本质。它从培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想、道德情操，丰富科学文化知识，良好身体和心理素质，较强实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到协调和发展。为全面推行素质教育，教改的举措是一个接一个，高考采用 3+X 模式，中考大量进行学科浸透，九年义务教育降低学科难度，越来越注重学生综合素质及能力的培养。作为一名初中历史教师，该如何重新审视历史学科在初中教育中的重要地位，如何解放思想，探索适应教改新思想，适合初中历史教学的新方法，这是一个亟待思考解决的问题。
在通常的初中历史教学中，我们常常看到：教师习惯于传统的教学模式，运用 “ 告诉 ” 的手法推进教学的过程。老师只是负责把知识灌输给学生，学生的任务则是被动地把教师灌注的知识听清楚、记牢。历史中一个个栩栩如生、胆见卓识的人物形象不见了；一个个惊心动魄、发人省醒的社会大变革没影了；一曲曲悲壮宏伟、气壮山河的英雄赞歌无声了，一幅幅波澜壮、万马奔腾的战争场面消失了；一本本蕴藏哲理，充满智慧结晶的篇章失真了。课堂上，字里行间少了情感的交流，言谈举止没了心灵的沟通，圈点勾画不再是心智的交融。学生就象学习的机器，在枯燥、呆板、陈旧的教学环境中听啊、记啊、写啊、背啊，一张张本该充满青春活力的脸上变得神情茫然，一双双本该闪烁智慧光芒的眸子暗淡无光。对学习完全是种强忍和无耐，渐渐对学习少了兴趣，多了厌恶，教学方法的改进已是刻不容缓。
素质教育的大目标驱动我们去追求教育的完美境界，教学改革的大背景迫使我们去寻找教学的最佳方式。爱美之心人皆有之，学生爱美的天性帮助我拓开了思路。教育需要美，美就象块磁铁，吸引住了学生，牵动着学生的学习情绪，美的教学不仅能使学生主动学习获得知识，还能丰富学生的精神世界，使之健康成长。在教学的实践中，我选择了 “ 美 ” 为突破口，注意挖掘教材中各种美感资源，同时以其他艺术形式作为教学的辅助手段，让美的情景打动学生，让美的语言感染学生，让美的创意吸引学生，让美的教育启迪学生，师生在愉快和谐的环境中教与学，学生愿学、爱学、学得好。学生从美的教学中感到了学习生活的充实、乐趣 ---- 学习是幸福的，以此实现了 “ 以善引美，以美启真 ” 的教育目的。
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