创新从活动开始，活动是创造性思维的源泉，因此，要重视小学活动课的教学，尤其是实践性活动课的教学。

       何为活动课？活动课是根据学科特点和学生身心发展的要求，及人的自主性活动特征而开设的，以议论，实践，操作，表演等活动为主的课型，它既是课堂教学的重要组成部分，又是延伸与补充，是学生全面发展及特长发挥的有效“载体”。

       创新性原则。创新是一个民族的灵魂，是我们事业兴旺发达的不竭动力。因此活动课要培养学生的创新精神和实践能力。要把培养学生的创新意识，实践能力贯穿活动课始终。

       例如：在设计探索性问题。给学生提供自觉探索的机会，在探索中发现新知寻找规律，讲平面几何“菱形面积的计算”时，教师先提问：（1）“菱形是平行四边形吗？”再问（2）“平行四边形面积的计算公式也适用菱形吗？”学生在肯定回答之后，师再问（3）“根据菱形的特点，想一想求菱形面积还有什么方法？”的探索性问题，可以让学生分成小组，用自己的学具随意探索。学生或画图或讨论，老师在学生探索过程中不加任何提示，给学生充分的时间，让学生有思考—实践再思考，再实践的余地。等各小组自主探究完备，师问学生“你找到了用对角线求菱形面积的方法了吗？”引导学生总结新的计算方法，论流汇报，互相评价。

      当然，培养创新意识和实践能力的方法途径很多，这里所述只是“拙见”豹之一斑未免之偏颇，又因为活动课具有“校本性”的特点，因此各校，各班级可根据稳各自的学生素质和校情，班情，灵活多样地开展各自特色的活动课。