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| 数学课文也要阅读
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作者： 范美良
发表时间： 2006-1-14 文章出处： 湖北省罗田县三里畈中学
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“读课文”似乎是语文学科的专利，中间加上“数学”二字，乍一听觉得有点别扭，其实静静地想一想，数学课文不仅要认真地读，而且要仔细地读。
数学课本是数学知识的载体，是同学们学习数学的依据，它是由文字、数学符号、图形、表达式等有机构成，千姿百态，变化无穷。其中蕴含了十分丰富的数学思想、数学原理、方法，小史等知识，字字有含义，处处存逻辑，抽象而严密。在学习中若有毫厘之疏忽，其结果就会产生千里之谬误。所以同学们在学习数学时只听老师的讲是不够的，还需要自己逐字、逐行、全面准确地读数学课本原文，以便正确学，学正确。这也是同学们学习数学的一种方法――阅读法。
认真地读数学课文对提高同学们的数学成绩是无可非议的，无怪乎，数学教材中专门为同学们增设了“读一读”的“短文”，但我认为同学们绝对不能仅限于只读这些“短文”，还要读各章节的“引言”、“小结复习”、“新颖的刊头图语”，对于每章节的内容更应做到以下几点：
一、课前初读，自悟其意
“学贵自悟”，有目的预习读书是学好数学的良好开端。同学们通过初读，要能大致理解每章节所学内容，明确学习目标，要掌握什么？有哪些重要概念、法则、公式？是否能够初步运用？并结合这些问题书写简明读书笔记，且做到坚持不懈，这样才能读有所悟。
二、课堂精读，悟出要点
课堂学习是同学们学习过程的主阵地，通过自己的初读，结合课堂上教师的讲解，使自己在初读时的疑难问题得到逐步解决，通过精读、深钻，准确把握各章节中的重点、难点与关键，使知识条理化、系统化，从中悟出知识要点。
三、课后复读，巩固提高
读数学课文不能浅尝辄止，如果这样，易于返生，课后复读正是突破这一障碍的主要途径，因此课后复读一遍本章节的主要内容，研究一下例题的解题过程和分析方法，提高解决问题的能力，同时坚持写一写课后读书笔记，总结每章节学习的得失，谈谈学习体会，都能够收到良好的效果。
总之，读数学课文要贯穿整个学习过程的始终。课前读，以作预习，课中读，以作学习，课后读，以作复习。读书的方式，可以默读，也可以朗读，但要边读边想，弄通其中的道理；边读边记，记忆有关概念、公式、法则、定理等基础知识；边读边解，掌握解题、证题的方法等基本技能，边读边画，达到既会作图，又会识图的要求……
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