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| 新课程理念下初中数学教学中应注意的几个问题
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发表时间： 2006-7-26 15:20:44 文章出处： 网络
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一、关于教学要求的把握问题
“ 标准 ” 中明确指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展 .
对于教学要求的把握，唯一的依据是 “ 全日制义务教育数学课程标准 ” ，全体教师要认真解读课程标准，对教学内容的教学要求的把握着重注意以下几个方面：
1 ．对照课程标准中 “ 内容标准 ” ，对所教学的内容逐条分析，明确要求，确保内容不遗漏，要求不降低。
2 ．参照其他版本的初中数学教材，比较异同，分析编者意图，对其他版本中所出现的对学生的能力发展有益的，又不违背课程标准的内容或方法作适当补充。
3 ．分析华师大版教材，对后续学习有益的或者对学生的能力发展有帮助的内容作适当调整或补充。忌照搬老教材，同时也不提倡只用新教材，特别是只使用华师大版教材。
4 ．提倡因材施教，应体现不同的人在数学上得到不同的发展，不能再搞新的 “ 一刀切 ” ，教学要求的高低应由学生的实际来决定，应体现对不同的学生有不同的教学要求，对不同的教学内容有不同的学习要求，有的只要求学生去感受、体验；有的需要组织学生去观察、动手实践和操作，达到识别和鉴别的目的；有的则强调学生的参与和过程；也有的是学生必须掌握的内容 . 不要回到 “ 教师主宰一切 ” 的老路上去 .
5 ．用发展的观点把握教学要求，在教材的基础上，教师应对知识和能力的系统性、教学内容阶段目标的要求上作适当的调整和处理，使之适应学生的认知水平和能力发展。
6 ．参照实验区中考试卷，适时调整教学要求。
二、正确处理好课堂教学的形式与内容的问题
实施新教材以来，绝大部分学生对数学课的兴趣提高了，这其中主要得益于学习的方式、学习的内容和评价的方法（激励性为主）的改变 . 但当前，部分老师在教学中还存在着这样一种情况，那就是有的教师刻意追求课堂形式的 “ 活泼 ” ，而忽略了课堂教学的实质 . 过分地强调形式而忽视了内容，
1 ．数学课堂教学的实质是进行数学学习活动，数学课不该忽略数学的特点。课堂教学应该是学习数学知识和方法，领悟数学思想，学会数学地去思考问题的综合性活动 .
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