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| 让孩子们在游戏活动中体验数学
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:20:05 文章出处： 网络
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随着教学改革的不断深入，如何使我们的数学课堂变得有声有色、生动有趣，使孩子们喜欢学、主动学，已成为广大数学教师共同关心的一个问题。针对当前大多数孩子在数学学习中容易产生的“数学抽象、学起来枯燥”的感觉，我们在数学课堂中引进了“游戏活动”，努力营造一种和谐、宽松、活泼的环境，从而吸引学生参与，让孩子们在游戏活动中体验数学。
1.导入新课中，让孩子们在游戏活动中体验概念的内涵。
新课伊始，把游戏活动引进课堂，可以有效地集中孩子们的注意，使他们容易进入最佳学习状态，不知不觉中亲身体验了后继学习概念的内涵。
例如：在教“循环小数”时，教师通过新颖别致的游戏把“循环”概念与同学们熟悉的踏步联系起来。上课后，教师出人意料地叫全体学生起立，在座位上原地踏步，教师喊口令：“一二一，一二一，……”中途突然喊“立定”，然后提问：
师：你们为什么踏得这样整齐？
生：因为我们是听着你的口令来踏步的。
生：我们踏步是先左脚后右脚，这样不断重复下去，是有规律的。
师：如果我不叫停，你们要不断得复几次？
生：无数次。
师：如果不叫停，踏的次数是有限的还是无限的？
生：无限的。（板书：有限、无限）
师：老师的口令有什么特点？
生：你先喊一，再喊二，最后喊一，按照这样的次序不断重复下去，“一二一”的个数也是无限的。
师：你能把这些数字写出来吗？
学生在黑板上写出121121，然后思索了一会，又在后面添上省略号。
师：你们为什么要在后面添上省略号？
生：因为后面还会出现无数个“121”。
师：对，像这样几个数字依次不断重复出现的现象，在小数中就有。（板书：依次不断重复出现）
师：今天我们就来认识这样一种小数，这种小数叫循环小数。（板书：循环小数）
看，多么巧妙的游戏设计，随着教师的引导，几个重要的概念――“有限”、“无限”、“依次不断重复出现”，有层次地呈现给学生，学生通过动作体验初步感知这些概念，为进一步的学习奠定了感性基础。这样做，分散了教学难点，使学生学得有趣生动。
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