编者按：长期以来，我们形成了这样一种认识：数学学习靠做大量的练习巩固，以达熟能生巧、提升成绩之目的。但事实上，从近年高考评卷的反馈来看，做过大量练习的考生因为一符号、一个词、一个公式或一句话的偏误，导致整体不得分的现象大量存在，其根源是基础数学阅读能力低下。数学阅读能力的缺失，不仅影响高考，而且影响考生的后续学习、成长，这也是我们本期选编与数学阅读相关的3篇文章的目的，也希望对此话题有感触的教师积极参与我们的对话。

    一、对数学阅读的理解

    阅读，字典的解释是“看文字并理解它的意思”。而数学阅读有别于一般阅读，它必须在符号语言、图式语言、自然语言间频繁转换，需要有较强的逻辑思维能力。数学阅读是一种主动式的阅读，要求手脑结合，要求在适当的地方，通过思维或推演主动预测或概括下文将要给出的结论。笔者认为，数学阅读称为“探究阅读”或“研读”更贴切，“探究”即“探索研究”，是“探求事物性质、发展规律等”。