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| 当前数学课结尾的几种弊端
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作者：
发表时间： 2007-2-6 17:10:40 文章出处： 网络
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纵观当前的一些数学课，其结尾大多存在着以下一些问题：
1、 结尾形式过于单调。
一些教师的思想里，总存在着一些根深蒂固的想法：数学课的结尾只要出几道题目练习一下就行了，或者只要变换几个花样便可。其实，说道底，这是一种观念的落后。结尾的设计也必须从提高学生的数学素质入手，题目的设计也一定要向这一目标靠近，根据这一目标，采取灵活多样的结尾形式。
2、结构模式过于呆板
长期以来，我们的教师习惯了“复习____导入-----新授-----巩固（结尾）的固定数学模式，其结果往往是课堂教学模式呆板，形式单调，久而久之，数学在学生心中便失去了新鲜感。其实，我们也可以改变一下教学模式，甚至有时还可以戛然而止，舍去结尾，留给学生一些悬念，多一些探索的空间。
3、结尾语言“约定俗成”
一些教师的结尾语言过于程式化，总是老一套：“今天我们学习了什么知识？”“你有什么收获？”有没有什么问题？没有我们就做作业。凡此种种，不一而足。第一次这样的结尾，或许还引起学生的注意和思考吗？
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