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| 生活，物理与创新
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作者： 九江市教研室 /熊亚浔
发表时间： 2006-5-22 文章出处： 摘自：《九江教研网》
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----新课程形势下农村初中物理实验教学策略与探索
[内容摘要]： 以教师边教边实验创设物理情景，引导学生观察、讨论、分析，产生疑惑，发现并提出问题。学生带着问题，边实验边讨论交流并得出结论 ------这样的教学模式，从知识的形成过程中，学习知识、体验方法、动脑动手。学生始终处于主动学习地位，是创新能力开始。如果说瓦特的蒸汽机发明与改进是从蒸汽机厂学徒开始的话，那么“边教边学边实验”课型的教学模式和“生活物理与创新”的实验研究和推广，就是试图把创新引入课堂教学不变，试图还一个丰富多彩的物理世界给充满活力的中学生们的设想与实践。物理教师们称之为中学物理永不结题的课题
一、新课程形式下的物理教学面临的问题与挑战
新课改是基于我国基础教育的现状而进行的，目的是扬长克短。我们的“短”是什么呢？专家指出，我们基础教育的主要问题是培养出来的学生创新能力、实践能力弱。
课改伊始 ,九江市与南昌、赣州、上饶等地市一起,选用了沪科粤教版初中物理课程标准教科书.这套教科书特点：（一）突出了学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。（二）不过份强调学科的逻辑体系和概念、规律的严密性，许多原有的要求变低了，以便学生有更多的精力投入到实践、探究和扩展知识面上。（三）注重物理与生活的联系，扩大了学生的知识面。
沪粤版新课标教材中有些探究活动是没有给出结论的，教材是希望学生通过自己的探究活动得出这个结论的。所以教师在授课时也要注意这一特点，不要什么都要及时给出严谨的结论，要有耐心，相信学生能通过自己的探究活动得出近似的结论。我市有的初中物理老师在讲这套教材时，要学生借老的“沪科版”教材作为“主讲”，这是不足取的，这对于培养学生的探究意识、学习研究的能力是没有好处的。
对于物理实验，新课程标准提出了更高的要求。学校的实验室是重要的课程资源之一。物理课中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动，学校的实验室在保证课堂教学的同时，还应开放实验室，为学生的科学探究活动创造条件。要做到这一点，目前大多数的实验室还有很大的困难，农村中学困难更大。因此，我们大力提畅，推广自制教具、“坛坛罐罐做仪器，因陋就简做实验”，取得了很好的效果。
二、抓住问题的关键 ,以点带面,提高课堂教学
知识有两种形态，即过程和结论。传统教学注重若干个结论，现代教学取其过程。在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以我们的课堂教学应关注学生获取知识的过程。在教学过程中，教师从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。
学生的学习活动更多是在课堂进行的，因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中研究的重点。
物理学科是以实验为基础的 ,无论如何强调都不过分。实验是物理教学的重点，又是难点和弱点。实验的教育价值在于在教学过程中，能化无形为有形，化抽象为形象，从而降低学生学习难度，让学生从感性的体验上升到理性的认识。
根据我们的统计，初中物理有各类实验 143个，大量的是学生的边学边实验，经统计教材有122个。在8年级教科书中，共有各种活动98个，其中较完整的探究活动8个，实验探究活动50个，讨论活动22个，课外活动27个；在9年级教科书中，共有各种活动81个，其中较完整的探究活动8个，实验探究活动41个，讨论活动19个，课外活动16个。
我们教学研究的重点就放在城市学校都难完成，但课程标准要求完成的实验教学上。
针对物理教学中这一永恒的话题和教学弱点，我们成立了以市区学校教学骨干参加的“生活，物理与创新”实验教学研究组。因陋就简制作大量的教具制作材料一般都是废弃物和低成本材料，便于制作，直观性强，可见度大，同时，教师和学生人人都可以模仿和制作，具有较好的经济效益和社会效益，便于在广大农村初级中学推广。开设了针对教师的以“小实验，大作用”为专题的报告，针对学生的“生活，物理与创新”为专题的报告。
三、结合形势，主动进位，为一线教师解难为学生解惑
进入课改恰逢“世界物理年”。 1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。为纪念这一奇迹年100周年，全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”。2004年6月10日，联合国大会召开第58次会议，会议鼓掌通过了2005年为“国际物理年”的决议。
结合全球性的纪念活动和中国物理学会的纪念活动如“物理照耀世界”光束传递活动；“寻找物理天才”；“物理史图片巡回展”等。九江市物理教师们开展了如：制作宣传海报；推荐优秀图书；组织“世界物理年”专题论坛和“生活，物理与创新”专题的报告。在一无经费二无时间的情况下，课题组的教师们本着对物理热爱和使命感，把“生活，物理与创新”专题报告送到了修水，都昌，庐山和市直中学三千多学生几百教师面前。
以“世界物理年”和实验教学为平台，多维度激发学生学习兴趣，同时为教师们提供实验教学范例。如：
1．推动人类进步的物理学
物理学的自豪： A.46亿年来，地球背着太阳的一面总是在黑暗中，是物理学（结合奥斯特的电流的磁效应和法拉第的发电机原理）使得“世界同此光明”。B.物理学在历次工业革命中的理论先导和突破。
2．特殊并寓意深刻的纪念方式。
贝尔（电话的发明者）去世时，人们用沉默和不使用电话的方式表达哀思。
爱迪生（电灯的发明者）去世时，人们用“息灯”和不使用电器的方式来表达怀念和感激之情。
爱因斯坦去世 50年后的今天，一封来自普林斯顿的神秘邮件，在全世界各个国家有序传送着。所到之处人们把一束束激光射向天空。纪念爱因斯坦对光学（光速不变原理）的贡献。其中包含了十个与物理学相关的、适合中学生的研究性课题，为的就是在全球范围内寻找“爱因斯坦第二”。其中包括了“制造彩色的影子”、“自制自行车里程计”、“自制一个能测液体密度的杆秤”、“设计一个不受太阳位置变化影响的太阳灶”等。“让我有一个彩色的影子”成为这十大问题之首。同学们感到科学与发明就在身边，许多同学跃跃欲试-----
3．英雄出少年
叛逆的独立思考者 -----爱因斯坦。出校门时老师给下的结论是他将一事无成。几年后，困扰科学家们的问题的答案以一系列论文的形式出现在德国学术刊物《物理学年报》上。这些论文以不到70页的篇幅解答了这些谜题，也因此颠覆了人类几个世纪以来关于自然的公认理论。而它们的作者只是一位名不见经传的年轻人----年仅26岁的爱因斯坦。
4．有趣的物理篇
实验：朱元璋给大将徐达斟酒的“益损杯”（满招损，谦受益） ----虹吸现象
实验：悬浮的陀螺 ------磁悬浮列车原理
实验：化腐朽为神奇的物理 -----机翼的升降
实验：贴在一次性纸杯上的纸片 ----杠杆的应用
实验：点火枪（胶卷盒） -----内能作功
实验：直线钓瓶 -----神秘的摩擦力
5．有用的物理篇
实验：被一杯水压裂的可乐瓶 -----裂桶实验
实验：二个乒乒球的遭遇 ------浮力产生的原因
实验：用茶叶筒盖自制的话筒
实验：一根琴弦和一个磁铁自制的电磁琴 ------法拉第发电机原理
实验：可乐瓶制作的系列力学和电学实验。
6．思想教育与创新篇
阿基米德豪言壮语的基础：（给我一个支点，我就可以撬起地球）
学者市长的风范：在市政大楼前的广场上，用十六匹马，证明大气压存在的马德堡半球实验
方程式的永恒：由于爱因斯坦在世界的声望，以及智慧和正义的化身。以色列国国民希望他能当任以色列国总统。爱因斯坦则认为总统是暂时的，方程式是永恒的。愿追求永恒的事业。
物理学家麦克斯韦说：“演示实验的教育价值常常与仪器的复杂性成反比，学生用自制仪器，即使老是出错，也常常比人们用细心调整的仪器易于学到更多的东西”。物理实验小，作用大。物理教师们只要用积极的心态，塌实的工作，“勿以善小而不为”。发挥教研组集体的作用，经过一到二年的努力和积累，教材上要求的实验是可以完成的。由于九江市初中物理教师们的努力， 2005年暑假期间，受教育部华东地区教材编写组和上海科技出版社的邀请，我们制作的这些土得掉渣，让民航人员疑惑不解的“仪器”，巡回于江西，安徽，上海，山东，江苏和山西的五省十四地市，为三千多中学物理教师报告我们的工作。
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