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| 物理课堂教学促进学生主动发展的点滴尝试
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:30:36 文章出处： 网络
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课堂教学是实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地，如何提高学生的整体素质，培养出更多的创造型人才，这无疑是对我们每一个教育工作者的一次挑战。为此我们必须摆脱传统教学方法的束缚，树立全新的教学理念，摆正教与学的关系，让学生学有兴趣、学有动力、学有方法、学有创造、学有个性、学有发展，那么物理教学中如何让学生主动参与、主动学习、主动发展？笔者结合这几年的教学实践，认为应从以下几方面入手：
一、兴趣激励策略
俄教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是直接意识的学习动因，因此教师应把学生的学习吸引到有兴趣的快乐的学习活动中，激发他们因成功、进步而享受到应有乐趣，使他们对物理学习入迷，自动、自觉地钻研。教者可根据不同的教学内容向学生介绍物理发展史，我国古代、现代物理学家的生平、物理成就和高尚品质以及我国中学生在国际物理奥林匹克物理竞赛中取得的成绩，以此激发学生的兴趣和求知欲望，培养学生热爱物理、追求真理的良好品质，热爱祖国、献身科学的精神，使之不断增强肩负振兴中华责任感和使命感。另外，新课引如也很重要，成功的引入可以创造一种愉快、欢悦的学习氛围，使学生提高兴奋度和求知欲。
例如：在《电磁感应现象》的教学中，事先将一个有源音箱的音频输入插头，改接为一个线圈，然后将另一只线圈通过导线接入一台“随身听”收录机的耳机插孔，打开收录机，此时学生听不到音乐，而将一个线圈靠近另一个线圈时，有源音箱就会播放出动听的音乐。为什么会产生这种现象？让学生带着问题进入实验探究。上《光的干涉现象》一课，我先问：“同学们是否吹过肥皂泡？”待同学们微笑着点头或作肯定的回答后，我再问：“在阳光下观察肥皂泡，看到什么现象？”大家异口同声：“五颜六色。”却不知老师为什么问如此简单的问题？这时，我拿出一个 VCD光碟在阳光下给同学们观察并问：“好不好看？”大家都说：“好看”，紧接着我追问：“看到什么？”有的同学说：“五彩缤纷的条纹”，也有同学回答：“漂亮的彩带”，见时机成熟，我提出一个学生意想不到的问题：“为什么太阳光经肥皂泡或VCD光碟反射后会出现如此漂亮的彩色条纹呢？”寥寥几语，不但给这一节课开了一个好头，而且最后一个问题引起学生极大的好奇心，他们心底也自问：“是呀，彩色条纹是怎样形成的呢？”这种从贴近学生生活的实际问题引入新课，犹如一石激起千层浪，立即激起了同学们的兴趣，就连平时最不爱动脑的同学也能积极思考，不仅激发了学生们的求知欲望，而且使学生在欢快的氛围中，集中精力学习获得新知识，为新课的教学起到了推波助澜的作用，也有助于培养学生的探索精神，使学生积极主动参与课堂的学习。
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