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| 古代诗歌鉴赏摭谈
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:01:17 文章出处： 网络
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词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句的“又”字用得好，好在哪里？
（2）“满抹残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
（2） 有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
【剖析】再优美、再深奥的诗词、文章都只有一个中心思想，如果答题时头脑中始终有这个意识就不会偏离轨道。我告诉学生：做诗歌鉴赏题就像做现代文一样——咬文嚼字。诗歌是作者感情的写照，要想理解作者就要融入诗的意境之中，以作者的身份读诗或以读者的身份与作者对话。感情弄懂了，对字的运用，对表现手法的赏析以及个人观点的发挥都围绕这个中心来。甚至有点极端地说，中心思想是灵魂，诗歌内容是骨架，没有灵魂骨架就只是骷髅，没有骨架灵魂就无附着之物。诗歌的内容说来说去就是景、物、情三者之间的关系。古人喜欢写景，这是含蓄的优良传统，景也是含蓄的景，情也就是含蓄的情。而景要靠物来营造。情要借景来抒发。像（1）（2）中，对感情的理解可以抓住几个关键部分，一，作客他乡逢妻子生日；二，日暮归鸦最让人想家。可见作者是无奈、寂寥的思家之情。情是景中情，景是情中景，景也是孤寂的、清凉的。“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。”是作者期盼想象的团圆场景，因为不可得而显得分外珍贵感人。
做诗歌鉴赏评价手里还要“有把刷子”，即积累必要的鉴赏术语。
1、在阐述景、物、人的关系时，一般的术语是：借景抒情，托物言志，感物伤怀，情景交融，以情驭景，以景显情。
2、在阐述诗歌内容涉及古今关系时，一般术语有：借古伤今，借古讽今，伤古怀己等。
3、在阐述诗歌意境及思想感情时，一般术语有：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、恬淡、雄阔、空灵、风趣、平淡、含蓄、委婉、直抒胸臆等。
4、在阐述思想感情的确表达方式层次时，其术语有：开门见山、层层拓展、逐层深入、环环相扣、跌宕起伏、欲扬先抑、前呼后应等。
5、在阐述诗歌语言特色时，术语有：凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、飘逸、浪漫、生动形象，富有节奏感、音韵美等。
6、在阐述诗人总体风格时，术语有：刚健、雄奇、悲壮、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、清新、明丽、凄美、恬淡、明快等。
7、在阐述古诗表达效果时，一般的术语是：动人心魄、真挚感人、催人泪下、感人至深，耐人寻味、言有尽而意无穷。
有些术语是多面的既可以用来描述感情也可以描述风格及艺术特色，如含蓄，在运用时可以一贯到底，省了很多工夫。
此外还有常见表现手法与修辞手法及其艺术效果。表现手法有：用典、虚实、想象、衬托或烘托、象征、渲染、对比、照应、动静、正侧、抑扬等。修辞有比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问等。
掌握了一定的专业术语，在拟写答案时就不会言而无文，文字也会赋有专业水平，至少不会让阅卷老师觉得你是门外汉。
四、 失误防范
在鉴赏诗歌时，常常会在以下几个方面有失误：
a) 不能综合运用鉴赏知识全面准确地把握全诗。读诗赏析往往只停留在朦胧空泛的理解上，造成局部或整体不懂的局面。
b) 随意曲解诗意。要么任意拔高或贬低诗人的思想境界，要么任意增加或减少诗的意境内涵。有些学生受现代文的影响，在诗歌鉴赏时也喜欢将政治思想强加于诗歌之中。这往往也是对诗的理解不全面不准确造成的。
c) 答案空泛。缺乏具体实在的内容，只是笼统的大话 。如“借景抒情”就是大话，应该说写的什么景抒的什么情，对景的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位，这才叫具体。
d) 答案不规范。表抒思路不清晰，术语使用不正确，答案没有要点化。一般来说，回答时要分出几个方面，从不同角度对一个问题进行分析。考试题目大多都是按问题来，有几问就答几点。要讲究条理清晰。
纠正了上述失误，鉴赏水平和答题质量就会不段提高。但是在答题时还要注意一些细节，要先打好草稿，然后修改，最后再誊写在试卷上，以免试卷不整洁。最近几年高考都是计算机阅卷，字迹工整、卷面整洁犹为重要。
作者邮箱： lilybaby-1981@126.com
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