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| 践行教学民主，追求民主教学
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:03:39 文章出处： 网络
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奖励也不嫌多，因为语文是中小学生最需要付出汗水与毅力的学科，尤其是读书与作文。
表扬就要大张旗鼓，这是学生最渴望的。以前，我在作文课上常举行授奖仪式，特别是后进学生写出好作文，就跟家长一起帮助孩子对作文进行录音，在评讲课上当堂播放，学生感动、激动，获得巨大的学习能量。后来又给学生发“用稿通知”，学生自豪，家长开心。现在又与三年级孩子们商量，好作文可获“作文之星”１颗，5颗星可换精美的课程表或信封，10颗星可得印有大大“奖”字的本子，20颗星可换《读写》杂志一份，30颗星则获最新一期《读者》。这样的奖励，旨在激励学生养成好的学习行为或习惯。这奖励自然不是一次性快餐，而是长流的涓涓细水；奖励中有物质，但最终都会走向精神。所以，我最后总是买书给学生。
再说惩罚。必要的惩罚也要民主。我总是无比信任学生，跟学生商量相关的制度。比如，字迹潦草，学生讨论后的意见是：第一次原谅，第二次重做，第三次告诉家长等等。学生自己制定了公约，还有人犯三次错吗？没有。这就是民主带来的好处。
陶行知在《创造的儿童教育》里说：“在民主生活中学会民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。”《学会生存》里这样写：“民主教育必须成为真正实行民主的准备”、“使每一个人勇于负责和积极行动，并帮助他们保持自己的自由意志，作出可靠的个人选择”。
如果民主的语文教学能为此作出些许贡献，我心足矣！足够快乐，足够欣慰。
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