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| “问题连续体”教学设计
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:06:37 文章出处： 网络
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教学内容：小河与青草
教学目的：1、了解小河与青草的关系2、初步感知自然界许多事物
相互依存的道理。3、懂得做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处。
教材内容：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
第一类型：
1、指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）
2、再看图，课文里的小草长得怎样？（“碧绿碧绿的”）
3、用一句完整的话来讲清小河和青草的位置关系。 第二类型：
1、小河的水为什么那么清？小草为什么那么绿？
（1）．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
（2）．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
2、想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？
（1）、交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，
（2）、指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？
3、伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？
指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。
4、完成句式练习：原来是才会有。
第三类型：
1、从小河与青草的谈话中，你知道了什么？（互相合作、互相承认）
2、你对小河与青草有什么感觉？（都非常谦虚）
3、其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。
第四类型：
1、说一说，在我们的周围，还有没有像小河与青草这样人和事？
2、这节课，你学到了什么？
第五类型：
1、小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？
2、两人小组任选两个角色进行说话练习。
3、指名上台表演。
4、集体起立，进行说话表演。
总结：同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作，做人要谦虚谨慎，这样，世界才会变得更加美好！
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