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| 有两种语境——为什么“在语文的路上”有点费解
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:08:01 文章出处： 网络
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某老师觉得，“在语文的路上”这个题目并没有任何不对的地方。就此说些个人看法，与这位老师和其他对此有兴趣的老师商讨。
世上的许多问题，并非只有“对”、“错”之分，或以作这样的判断所能解决的。我的几篇有关商榷作文的文章，也没有说别人写“错”了，我的本意是讨论文章怎么写得更美（附带说一句，评课也宜聚焦怎样的改进更好）。看看今天的学生写的文章吧，不要说中小学生，就是一些大学生、研究生，写出来的文字也不能让人恭维。所以，搞基础教育的人，有特别的责任，教孩子首先学会用母语写好文章。打铁先要本身硬，教师得做个样子给学生看，这样子就是用现代规范的白话文清楚地、进而优美地表达自己的意思。
这里先得提一下“无意一瞥”（游客）也提到的“语境”这个概念。语境有广义和狭义之分。狭义的语境是规定一个词、句和文本的意义所必需的“上下文”的结构性关联体，包括口头和书面的言语作品。它由语言因素构成，对于理解词语或短语等语言成分的特定意义很有帮助。广义的语境指使用某个语言项目时的广阔的社会背景，由非语言的社会、文化等多种因素所构成。如中国人打招呼“吃了吗”的问答，为什么都能理解，就是中国人特有的文化背景使然。
“在语文的路上”，作为一个标题，没有相关的“上文”，其意思就难以被人所清楚理解。至于演讲者当时所处的场合，那是大语境、宏观语境，即情境。在那种情况下，你就是只说“语文”，大家也能理解，那是语文教师在畅谈教学体会。如果将这讲稿作为独立的一篇文章来看，取这个标题确实让人不知道作者要写的是哪个方面的内容。
文章的标题，或揭示所写的主题、对象、前提，或提示内容的时间、空间的范围，总要能让人看了能理解其中的意思。即使很含蓄，有省略，人们也可以凭借背景知识领会它的不直接表达出来的意蕴。如果觉得那篇演讲稿标题非这样表达不可，这里倒有个折中或补救的办法，只需在将标题改成《在“语文”的路上》。有了引号，里面的意义完全可以自己界定，甚至能把“语文”二字当作形声词。这样，也许更能抓住人的眼球。
写到此处，“无意一瞥”博客上的一篇文章标题《用生活的方式语文》，忍不住点击，一看是语文老师谈上课的。本想对这个标题再发些议论，还是忍住了，赶忙关掉。已经受伤的创口尚未舔干血迹，别惹是生非了。
（这两天网上比较热闹，说明一下，这篇文章是上个双休日期间写好的，前面几篇以此上溯，是对此前的一些不同看法的回应。因自《寻找软着落》开始，每个工作日只提供一篇，有些文章就积压下来。）
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