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| 《春天的手》教学设想
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:03:24 文章出处： 网络
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本节课是北师大版一年级语文下册“春天”为主题中的一篇课文。下面我想简单地谈谈我的教学设想，希望大家能对我提出你们的宝贵意见。
这首儿歌，通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。通过学习，使学生形象地感知春天的伟力和意义，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。
教法方面：《春天的手》是一首优美的儿歌。在本节课中，我主要注重让学生运用电脑愉快地学会本节课的生字，以及拓展性地去认识一些字的词语，从而增加一年级的识字量、阅读量。教学中我注重思想性、知识性和趣味性相结合，主要采用了尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用，进一步提高课堂效率。
学法方面：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染等心理特征，容易被新鲜的事物所吸引。就如今天的软件，就给学生带来无穷的乐趣，根据这一特点，我注意让学生自主学习，小组合作交流、智力大比拼等。让学生在“我要读、我要写、我要做”等环节中，牢牢地记住了本节课的生字，并扩展地认识到一些与生字有关的词语，从而提高了识字效率，增加了识字量，在教学上也就达到了跨跃式教学的目的。
《春天的手》教学反思
本单元以“春天”为主题，编选了两篇主体课文和两篇自读课文，《春天的手》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了歌曲引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。 课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生体会语文学习的乐趣。
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