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| 用我们的博客把语文还给学生
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作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:02:08 文章出处： 网络
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众所周知，在外来文化和功利思想的冲击下，中学生的语文学习已到了一个尴尬的地步，而学习过程中“一怕古文，二怕作文，三怕周树人”等种种负面的论调更让我们备感担忧。作为汉语言文化传承者的语文老师，不可能回避这个严肃的问题：到底怎样才能让学生在语文学习上充满热情和自信？
于漪老师曾经说过：语文是素质教育的主阵地。在大力推行二期课改和全面贯彻两纲教育的今天，在东西方文明交汇的上海，我们的中学教育，应该扎扎实实地做到让学生成为学习的主体，而作为文明载体的汉语，更应该在我们语文老师的精心指导下为莘莘学子传承民族文化植下生生不息的基因。
我认为，学生不完全是教出来的，在某种意义上说，更是教师引导出来的。我始终认为，要做好语文教师，首先你自己应该是一个爱语文的人，有综合的素养，能读会写，有独立的思考，有高尚的人品，并且以自己的良好形象来引导学生主动有效地进行母语学习。其实，学生们并不是不想表达，不想阅读，不想思考，不想交流，不想审美，不想评论。但有些传统的语文教学活动，话语权完全掌握在老师手里，一些外科手术式的教学更使得语文的外质内美在一些课堂上荡然无存，相当一部份的学生当然会在课堂之外对语文毫无兴趣，因为，这已不是他们内在的需求，只是为了考试作无聊单调的重复。要让学生领悟语文的工具性和人文性并主动去学习，我认为关键还是把语文还给学生，让教室还原为学堂。
那么？可以通过怎么方式来实现这一点呢？
随着网络技术的发展，博客这种发布方式已成为众多网民交流与展现个人形象的首选，虽然是鱼龙混杂，但毕竟是开创了一个新的时期，我看可称之为“泛话语时代”。这是一种纯自主的语言活动，且互动性强，作品优劣真伪受监督力度大，图文音乐并茂，很大程度上体现了作为生命个体的每个社会人在网络世界内外的民主和自由性，成为有知识的人们一种文化休闲方式。当表达、阅读、思考和评价成了一种个人内在的需求，本来似乎只能靠强制的学习和写作在这里就转化成了爱好和兴趣。事实证明，很多年轻人成为了忠实的博客，并且乐在其中。那么，我想，同样作为年轻人的中学生，也应该会是这样。于是，我脑子里产生了把博客引入课堂的想法。于是从06年四月起我和我为两个班学生共同做的这两个博客网站应运而生。意在先引起学生的关注和兴趣，再进一步推广。
中国是诗的王国，但现在很少有人关注诗歌的教学，这是一种急功近利的短视行为。而学好古诗，其实可为学生创设良好的传统文化环境，为学习古文打下基础。基于这种思想，我在班级的博客《三四演义》上列出了“闻诗起舞”栏目，在引导学生多方位欣赏诗歌的基础上，让学生作联想和想象相结合的片断训练，选出好的作品和平时大作文的优秀作品一起发表在班级博客上，然后在每周拓展课上让同学们通过评论和留言等方式对作品进行自由交流，老师和同学们甚至网络上一些网友的鼓励给了这些同学很大的信心，一些从来觉得自己不行的同学通过作品的不断发表和受到的鼓励，写作兴趣也提高上来了，同学们对学习古诗文有了兴趣，文言文的教学得以有效地进行，而片断的写作同样为提高作文能力打下了基础，实现读写的有机结合，古诗文的理解、背诵与运用出现差错的情况明显在减少。其他的一些栏目（《校园小说网》《开心剧场》《青春放歌》《小眼看世界》《学习天地》《少年心事》）也是按照学生的学习需求相继推出。
博客的意义不光是能与他人交流，更在于让自己作主，以语言形式展现个人形象，满足个体融入社会公众意识，获取信息，并且从中获取某种成就感。我身体力行地做好自己的博客，并公之于学生，把自己的这种感受时时传递给学生，以自己的作品和版面设计等影响和引导学生的审美取向。同时，我新设《班级日志》栏目，开始放手让学生每人当一天博客，以自己的文笔记下每天的生活和感受，从中体会博客的喜怒哀乐，尽快在思想上得到应有的成熟。在暑假期间，我仍用这种方式对学生进行学习情况的了解和辅导，指导阅读经典文章并把网址公开给家长，使得语文学习放假不放松，有些同学远在海南、西藏甚至日本都能通过博客平台和老师进行交流，拉近了师生关系，促进了语文学习，也得到媒体的关注和专家的赞许。而这种关注和赞许在一定程度上同样增强了学生对博客的认同意识。有些同学主动投稿，有的同学已先期自己也开始做起了博客，并与老师和班级的博客链接，互通有无，交流感受，共享学习的快乐。
现在，我已着手进行第三步，让每个学生成为语文博客，充分利用网络优势，形成主动学习的自主环境，实现有效的语文学习。在这个天地里，学生可发表文章或相关的文艺作品，可互相交流，听取各方面意见并自我改进，以版面多媒体布局形式的不断完善改进直观地体现审美意识的不断发展的态势，还可以不断地通过自定义的链接实现资源共享，实现网上阅读和反馈，发展语文综合能力。老师家长对学生的学习情况可通过网络进行有效监控并给以科学评价，推动学生在语文学习上的广度和深度，在动态的学习中使学生快乐而自信地提高语文学习能力和思维品质。
用这象形的汉语留住每一个响亮的日子，用这多彩的汉语画下眼前匆匆的风景，用这如歌的汉语为每一种微妙的情感谱曲，用这温暖的汉语抚慰心中的难过、失落和躁动。用我们的博客，把语文还给学生，在网络和现实中坚守和发扬我们美丽的汉语，传承中华优秀文化，为国家培养有素质有灵魂的人才。
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