| |
|
|
| 初中文言文教学中比较阅读例谈
|
作者： 佚名
发表时间： 2007-2-6 17:02:49 文章出处： 网络
|
而来的，“水是眼波横，山是眉峰聚”，即如娥般的山色；“去年今日此门中，人面桃花相映红”，即如颊般的花光；“暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州”，即如酒般的温风，“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹”，即如绫般的波纹。这么一比较，学生对这十六字所表现的神韵，应该相当深刻了。
2、语段中牵涉到某一意象的独特之处，而学生又不易觉察时，可以列举几个似是而非的语句进行较。如《记承天寺夜游》中描写庭中美妙的月色：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，教师可以列举两个句子进行比较：A句“庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”和B句：“庭下如积水空明，竹柏影似藻荇交横于水中。”A句已经不是写月色了，而是一潭、水边竹柏及水中影子，B句虽然和原句一样写月色，但已断定庭院中有竹柏了，这样一比较，学生很容易得出原句用了一个很新奇的比喻写月色，并以推测写出了月色的朦胧奇妙。
3、语段牵涉到某一类或不同情景时，可以展示相关的语段进行比较阅读。如《已亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜”，在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法显示相思之烈或别离之苦。“浮云游子意，落日故人情”，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“斜阳却在，烟柳断肠处”，这样一比较，就可以理解诗人纵有满腔离情也不得不匆匆赶路的心境了。还是这首诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，落红在诗人眼中心中，一般都是怪东风，叹年华，“流水落花春去也，天上人间，”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，“侬今葬人花笑痴，他年葬侬知是谁”，“时有落花至，远随流水香”……比起龚自珍“化作春泥更护花”的落红，境界上总不免略逊一筹。
文言文教学中运用比较阅读的主要作用，一是鉴别作用，“不怕不识货，只怕货比货”，大到作家风格流派的比较，小到某篇作品遣词造句都可以通过比较见分晓；二是发现作用，各人观察的角度、观察的粗细，立意和风格都有所不同，因而导致作品的不同，这样多看多比较，就可以悟出一些道理来，有利于启迪思维。“橾千曲而后晓声，观千剑而后识器”，如果我们长期坚持在比较中阅读，同中求异，异中求同，必能提高自己的阅读能力，欣赏能力，思维能力。
|
|
|
