我们都知道：如今的世界是无限精彩的世界。在孩子们眼中的世界更是丰富多彩、五彩缤纷的。照理说，他们在作文时应该能充分发挥想象力，来描绘未来的世界和美好的生活。但是，不久前我上到想象作文--《二十年后的今天》时，学生却感到茫然，无从下手。到底怎样才能让学生在想象作文中有话可说，有内容可写呢？通过与老师们交流，与学生交谈，并付诸行动，我总结出了以下几点方法，效果也还不错。

一、仔细观察身边的人和事，初步激发想象

我们都知道，任何一篇经典的故事、童话或是寓言等文章，都脱离不开现实的原型，离开现实的想象是空洞无味的。例如童话，它就是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。

我上到的作文练习中让学生围绕“二十年后的今天”来进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言就有很大的难度。未来是什么样的，学生除了在电视上看到一些科幻片、了解到的的一些科幻书籍以外，其他的就十分抽象，不知道写什么。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。作为老师，应该引导学生勤于观察，激发学生对生活的热爱，发现生活中的美。例如我们的教学楼，家里的住房，都是不能移动的。这就可以引导学生，发挥想象：未来的房屋会不会成为可以移动的，甚至可以随时合拢、拆开呢？便于人们随时搬迁、移动。又如我们周围的铁索桥，现在是人们来往的必经之路。就可以引导学生想象：未来的桥会不会是能自动升降、自动调温甚至是感应桥呢？这些人们追求的更加方便、更加完美的东西，都可以引导学生大胆想象，如此训练下来，学生的想象空间就了无止尽了！

二、结合课文内容，进行拓宽想象

学生要写好想象作文，这不光是作文课时的训练，更应注重平时的训练才行。课文是学生写作的范文，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的拓宽想象途径。

例如《小狮子爱尔莎》一课，当小狮子依依不舍地离开我之后，又会发生怎样的故事？还会在一次回来吗？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。《西门豹》一文的插图是西门豹把巫婆丢到水里的形象，那么从巫婆的表情，地方官绅的动作就可引导学生想象：他们心里在想什么，而西门豹又会想些什么，做些什么。这样既有助于学生积极思考认真学习课文，又能激发学生的想象力！

三、以童话故事为契机，激发想象的欲望

画下几种不同的小动物，写上几组事物的名称……让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些事物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。同时，还可以随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。

记得爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，我认为，作为语文教师，不单单是从指导作文出发，更应该以提高学生想象的兴趣入手，让学生善于想象、乐于想象，这样对孩子的未来何尝不是一件好事呢？