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| 让优美的旋律走进语文课堂
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作者： 佚名
发表时间： 2007-6-5 13:39:01 文章出处： 网络
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抒感”，“以唱带背”的方法进行教学。歌唱熟了，诗词自然也背熟了。
五、以乐曲引导写作，展开丰富想象
罗丹说： “艺术就是感情”（罗丹遗嘱）。音乐，是一种特殊的情感表达方式。绘画，是凝固的文学；而音乐，则是流动的文学。其中的美妙，我们可以流泻于笔端。不同风格的音乐，都可以使人们的内心受到不同程度的震动，只要细心聆听，插上想象的翅膀，我们同样可以使文字在音乐中飞翔。在学习《琵琶行》后，我们发现，课文中作者对琵琶声的描绘，可谓绝唱。受此启发，课后我曾尝试让学生听乐曲作片断文：先播放古筝名曲《十面埋伏》、《高山流水》，让学生听后将感受付于笔端，十分钟后让学生上台交流作品，很多学生都能任思绪驰骋，写出比较理想的片断来。
音乐，使语文教学变得 “有趣”了、“美”了、“活”了，极大的调动了学生的学习积极性。然而，我们的课堂，不是舞台，不是画室，不能把舞台艺术、绘画艺术硬搬进课堂。艺术与教育毕竟是两个不同的范畴，但两者却是相通的。教育应该探究艺术，将艺术引进教育，使教育成为学习者主动地、乐于参与的活动。在语文教学中，应该让健康优美的旋律飘进课堂，应该让语文教学中多一点乐音飞扬的时刻。
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