明：关于课文的朗读，最终目的是让学生感悟语言文字，体会思想感情。品味读，让学生在读中品味，该如何读，老师还是要一定的指导，有些学生可能感悟到语言的内涵和思想感情，就是读不好，就像孙建锋老师执教《只拣儿童多处行》一文中描写人多的句子，学生感悟到了“人多”，而且懂得从“涌流”和“挤”中看出人多，但学生在读中就是没有突出“涌流”和“挤”字，这时孙老师顺学而导，引导学生怎样读才能读出“人多”，从中教会了学生怎样读书。可见老师在教学中让学生独特体验和老师指导相结合是很关键的，我们在朗读教学中要加强品味读，从读中感受语言文字和文本中的思想感情。只有这样我们的朗读教学才能落到实处，才能真正的为学生的学所服务。

主持人（曾）：确实，我们的语文课堂的朗读要做到“读”具匠心，还值得我们老师去进一步实践和研究。今天，我们在一起探讨这个问题，懂得该如何把握读的形式和读的火候，还在自主读，评价读，品味读，思考读等方面作了探讨。这对我们在语文课堂教学中起到促进作用，谢谢大家的参与。