新课程标准强调“语文学习是学生的个性化行为”。而古诗教学作为语文教学的重要组成部分更应是一次自主体验的过程。

低年级古诗教学可以设计这样四个环节：（一）品读入情 让学生自由读、同桌读、男女生对读、指名读等多种形式引导学生入情。通过反复的朗读，向学生渗透字音字形。（二）感悟入境 中高年级此环节是抓住重点词语运用工具书、书上的注释简单感悟诗文大意。低年级进行识字写字教学，简单了解字义，进入情境。（三）欣赏运用 教师可创设情境教学古诗：利用音乐欣赏古诗、研讨配画再现古诗、激发兴趣书写古诗、感情朗读吟唱古诗。（四）背诵积累 这是古诗教学的终极目标。老师可以在教学中充分发挥学生的自主性，培养学生动手实践及创新能力。同时重视以读为本，读中感悟。教师要放开自己，放开学生，让学生自主探究，深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。同时，新课标也强调学科之间的交流与整合，这种古诗教学模式启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗文学习中，能力与素质均得到全面的发展与提高。