刺激学习认识阶段，研析新课是实施分层教学的中心环节。在这一环节，重要的是根据不同文体不课型选择最佳的教学形式和教学方法。还以《观沧海》为例，在古诗词教学中，我常采用诵读和赏析相结合的方式，教学这首诗时，我先范读此诗再指导学生诵读，让学生初步感受诗的意境和诗人的情感。再指导学生描绘诗人笔下景物的特征，进一步赏析精练的语言及精巧构思。最后要求学生结合诗的最后一句讨论作者如何通过文学笔墨来抒发自己的政治报负的？其中一名同学不无创意，他认为： “诗人不是以大海作比，而是以‘山岛'作比，大海的‘洪波'暗示当时动荡的社会背景，‘树木丛生，百草丰茂'正是诗人想在动乱的社会中有所成就。”我在点评时，先肯定了一部分学生的意见：诗人以大海作比，表达了作者博大的胸襟和统一天下的政治报负；然后对那名同学颇富创意的表达给予了高度赞赏，其实作者不正是想在动荡的社会潮流中做历史的中流砥柱吗？研析新课时，除讨论法.赏析法外，比较法.情境法.问答法及通过现代教学手段的直观教学法等，都可以给学生营造一个宽松愉悦的教学氛围，便于学生展示自己的才能，更重要的是教师能够通过这些方法的使用发挥主导作用，监测.驾驭课堂教学，对学生知识性的错误锱珠比较，对学生颇富创意性的认识点拨鼓励，使他们对所学的知识能够融会贯通，甚至触类旁通。进而拓宽学生的视野，挖掘出他们的潜能，但无论采用哪种教学形式或方法，都切忌流于形式，只图表面热闹，浅尝辄止。

3、查认识活动效果阶段要分层。

布置作业是衡量课程目标是否达到的重要依据。我布置作业时，紧扣学习目标，由易到难，分层递进，采用 “1＋X”制，也就是第一题要求全体学生必做，包括第二题以后的各题，学生可以根据自己的情况再选做其中的一个或几个。这样，既使学生减轻过多的作业负担，愉快地按时完成作业，也使优秀学生的个性能力得到发展。再以《观沧海》为例，我布置了四个作业题：1，背诵默写这首诗；2.用文字或绘画描绘这首诗所体现的意境；3.简析作者在《观沧海》中是如何表达自己的政治报负的。4.课下诵读曹操的《龟虽寿》一诗体会作者的思想境界。

总之 ,初中语文课实施分层教学是培养学生的创新精神和实践能力，实现因材施教，张扬学生个性，激励引导学生语文素质综合发展的有效途径。