| |
|
|
| 低年级识字的基本过程和方法
|
作者： 佚名
发表时间： 2007-6-5 13:39:03 文章出处： 网络
|
要保底，上不封顶。学习汉字不是一个简单的记忆过程，是一个学习的过程。有丰富的内涵。
三、反馈巩固。（扩展训练，培养兴趣）
“反馈”这一环节是识字教学的归宿，是综合考查学生听说读写能力的训练过程。因此，在这一环节可以在教师根据学生的实际，可行回到课文中读文复习巩固，然后玮创造性的开展教学，拓展训练的形式，由词到单字的检查，换语言环境扩词（结合课后练习），造句，编写的小短文。辩字组词、一字多组、一词多填、部件构字、字词听写、改正错字、编字谜儿歌、游戏活动等。在运用拓展中，读书实践中，通过及时反馈，查漏补缺，从而达到教学最终目的。
那么在这个识字过程就是“感知”是识字教学的起始环节，在感知中读准字音，了解字形，在“理解”中掌握字形，体会字义，在“反馈”中巩固运用。也就是“了解----掌握-----运用”这么一个循序渐进的螺旋式层次结构。识字教学如果掌握这三个环节，万变不离其中的，当然教学、学法要随学情而变，不能平均使用力量。
|
|
|
