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| 激活英语课堂教学的实践与思考
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:23:55 文章出处： 网络
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一位教育专家曾经说过："课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的 生命活力在课堂教学中得到有 效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师 的成长，课堂上才有真正的生活。"专家的话给人以启迪，课 堂教学是对学生 实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是"以学生的发 展为本"。因 而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的 当务之急。激活课堂的四项要求是：1、导入含 活式——带着兴趣，带着思索； 2、形式求活泼——方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通；3、 探索有活力 —— 思维有深广度，见解有创新度；4、结尾有活意——留有激情，留有悬念。
一、导入含活式——带着兴趣，带着思索
长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫 切的求知欲，使学生都能带有 兴趣去学习理解课文，一直是我研究的课题。因 为我深知：Well begun is half done。所以几年来，我采用了 各种教学手段， 力求寻找到最佳的方式。例如：（1 ）由复习单词导入课文。（2）由老师介绍课 文的背景材料 或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问 题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文 有较强的故事情节，则让一组学生 以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是：creative ， 要求的是培养创造性的学生，为了让学生既能拓宽思路，又能以最佳状态进入课 文的学习。近一学期我尝试 了一种新的手段导入课文，学生热情高，进入角色 快。
以Book V,Unit 10为例：课文是大家都熟悉的足球"Soccer"，在学课文 之前，我提出了这样的一个问题 ：When you hear or see the word"soccer/football",what's the first word or expression appear ing in your mind?
问题很简单，主题也熟悉，因而学生的学习热情一下高涨起来，并纷纷展开 各自的联想。我把他们的联想 ——罗列在黑板上，归纳在不同的板块中，便于 总结：
从黑板上罗列的内容来看，学生的思维是积极的，联想是丰富的，几乎人人 参与，且无重复。虽然由于时 间与黑板大小关系，展示的还只是学生说出的大 部分的联想，但已能看出它基本上覆盖了课文的内容。在以后 课文的学习中， 无论是掌握课文的质量还是速度，都是令人鼓舞的。
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