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| 时事政治课教学方法优化探微
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:44:35 文章出处： 网络
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现阶段的时事政治课教学，普遍存在着两种情况：一是流于形式，学生到考试时强迫记忆一下老师列出的重要时事，完全是为了应付考试，解决不了学生的实际思想问题；二是教师在教学时随意性较强，往往达不到教学效果，甚至有时给学生造成思想认识上的误区。笔者认为：要改变上述两种状况，必须改革和优化时事政治课的教学方法。通过对学生进行时事政治课的教育，使学生树立正确的世界观、人生观，把学生培养成为思想素质高、文化素质好、动手能力强的“四有”新人。基于这一认识，我校针对实际，就新形势下的时事政治教学方法的改革和优化，作了积极的尝试和探索。我们的做法是正确处理“三个”关系，坚持做到“五个结合 ” 。
（一）正确处理“三个”关系。
第一，正确认识改革开放中政策的正确性和出现不少问题的关系。我国实施改革开放的政策肯定是正确的，取得的成就是伟大的，但改革开放过程中，还存在不少明显和潜在的问题。教师对这个问题要有清醒的认识，不然在教学中对这个问题引入不当，会使学生思想上产生模糊认识。教师在教学中引入时事政治时，首先，对一些涉及到国家稳定和经济发展的大问题，应阐明党和政府政策的可靠性、科学性和可行性。这样，既可以与党和政府保持一致，又可以使学生比较全面地理解这些问题，并增强对党和政府的信任。对国有大中型企业改革中出现的一些弊病，和改革开放中存在的一些严重腐败现象，也应比较客观地向学生讲清楚，让学生分清改革开放中出现的主流和支流，树立辩正的思维观念。
第二，正确认识正面教育和反面教育的关系。正面教育就是对学生进行符合执政党、政府施政需要以及符合伦理道德、社会经济发展、科学文化需要的时事政治教育。正面教育能够振作学生的精神、增强学生的信心和爱国主义热情。反面教育是指对学生进行执政党、政府施政过程中出现的问题以及伦理道德、社会经济发展、科学文化等方面出现的问题教育。反面教育能够使学生产生危机意识并以此为耻，激发斗志，力争改革现状，但容易使学生看不到希望而丧失信心。因此必须把正面教育和反面教育有机结合起来，坚持以正面教育为主，反面教育为辅。这样，既可以让学生增强信心，又可以使学生具有危机意识，以便给学生正确导向。
第三，正确认识教育目与教育目标达成度的关系。学校担负着为社会主义培养德、智、体、美、劳全面发展人才的任务，这是我们的教育目标。学校以党的“十六大”精神为指导，进一步改革和加强德育工作，有效地进行时事政治教育，从学校实际出发，将现实生活中看得见、摸得着的礼仪规范和文明准则均列为教育内容，教育学生从点滴小事做起，向身边的人和事学习。做学生的思想政治工作，关键还要看实效，不能只以开展的活动多少、找学生谈话的次数为评价标准，应重效果、重实绩。
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