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| 高一政治教学中知识综合与拓展
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发表时间： 2006-7-26 15:44:35 文章出处： 网络
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政治课在高考中是以文科综合的形式来体现的，既然有政、史、地三科的综合，也有政治学科内部经济常识、哲学常识、政治常识之间的综合。高一政治主要学习经济常识，三年统筹，高一抓起，在教学中也要注意渗透高考意识，强化知识的综合，拓展学生的思维。
1、夯实基础，狠抓基础知识、基本理论的落实
高考文科综合虽然考的是综合能力，但能力是以扎实的基础为载体的，基础知识不过关，能力也就成为无源之水，无本之木了。教师在教学中应帮助学生准确地理解每一基本概念、基本原理的科学含义和规定性，要讲清易混点、易错点、易漏点，还要同学过的概念原理直行比较，既要分解，又要综合，不仅学生易记，而且能够辨别易混易错的概念和原理，重点的要领原理还要让学生能够自己分解和综合，以达到全方位的理解。有的学生在高考中还会出现把价格混同于价值的笑话，那肯定是基础知识不过关的体现。我在讲授“税收”时，要求学生从税收的主体、职能、依据、内容形式、特征等几个方面来把握税收的含义，并比较税收与财政收入的区别、与国有企业上缴国家利润的区别等。这样，学生学习的要领原理就是立体的，在做题时就会多角度地思考，综合地运用。
2构建知识网络，注重把握知识之间的内在联系
政治学科抽象且系统性强，对逻辑思维能力要求高。对高一学生，我重视帮助学生逐步形成较为系统的理论知识体系，以培养和提高学生的逻辑思维能力。学生每天学习的知识是零散的不系统的，教师就要帮助学生构建知识网络，把零散的各个知识点串成线，连成面，组成体，树立整体观念，牢固把握各知识点之间的内在联系。在平时的教学中，只要找出每节课各知识点之间的内在联系，那么每一节课的内容就是一个小小的知识体系。通过构建知识网络，学生就可以从其中的任意一个知识点，联想到本节学习的各个知识点。一个单元学完后，通过纵横的联系，就形成了一个整体。学生头脑中有了这样一个宏观上的认识后，就可以做到随时将知识或知识线索从大脑的记忆库中调出来加以运用。经过一段时间的训练，学生就会自觉习惯于去找联系，建网络，做到融会贯通，既防止了死记硬背，也使学生在回答主观性试题时能从多层面、有条理地回答问题，做到少失分。如学习“财政”一节，从财政定义入手，联系地财政的实现形式即预算，由预算的内容联系支财政的内容，再联系到我国的财政政策等，把有关财政的知识形成一个系统，从其中任意一点就可以联想到所有的知识点，既见树木，更见森林。
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