| |
|
|
| 谈政治课的实例教学法
|
作者：
发表时间： 2006-7-26 15:44:22 文章出处： 网络
|
现今高三政治常识教材最大特点是：对国家这一政治现象作了大量的介绍。其中有些内容比如：国体、政体、国家结构等是学生从来没有接触过的。所以补充一定量的课外知识，扩大学生的知识面，是高三政治教师首先遇到的教学难题。由于历史的原因和教学现状的影响，更增加了解决这一教学难题的困难。因此，教师选用的教学方法妥当与否将直接关系到学生对知识的掌握、能力的培养和学业的提高。实例教学法本着少花时间多办事的原则，把实际例子贯穿于教学过程中，有现实生活中已发生正在发生的事件来论证课本原理，以达到巩固书本知识，扩充学生知识容量，引发学生学习兴趣，又使课堂教学生动活泼的教学效果，但是，实例教学法对教师的备课和课堂教学有着十分严格的要求。本文就实施这一教学时教师在备课和教学这两个环节中的具体做法谈谈一点看法。
一、备课
备课是整个教学过程的第一环节，课备得好坏，直接影响到教学效果，因此，实例教学法要求教师在备课时首先要做到：
（1）精选实例。就是要求教师在备课时要掌握大量真实、精确、新颖的实际例子。真实指确实发生过的事。真实性是教学的生命。因为只有真实的例子才能作为科学的依据，使教师能够理直气壮地说服学生。当然真实性并不排斥假设。假设作为一种论证手段，只能做为真实的反证中，真实仍然是前提 ，精确指所选用的实际例子要有代表性，能够具体地说明某一问题而不是偏离主题。精确还是真实性的补充，使真实的例子丝丝入扣地准确解释书本原理，进一步增强教学的科学性和说服力，新颖指所选用的例子最好是新近发生的或者是正在发生的事情。因为这些事学生或者不知道，或者知其然不知其所以然。通过教师的讲解既扩大了知识面，又解决了疑问，使学生倍感亲切、信服。比如在讲解国家政治政体时，可用美国竞选的例子，说明总统制体的特征。用澳大利亚举行全民公决，决定是否改君主立宪制为民主共和制的例子，说明两种政体的区别，这不但让学生弄懂复杂的政体现象和演变过程，还要以引导学生跟踪观察，培养学生对时政的兴趣。
对于实例的搜集，不但要有质的规定性，还要有量的保证。这不仅是精筛实例的需要，还能扩大教师的知识面，掌握一些特殊的个别的例子，比如：巴基斯坦作为议会制国家，总统却曾同时罢免内阁和解散议会；俄罗斯作为一个总统制国家，宪法却规定总统有权解散议会等。这有助于教师提高课堂教学的应变能力。
|
|
|
