| |
|
|
| 高中《思想政治》新教材教法初探
|
作者：
发表时间： 2006-7-26 15:44:23 文章出处： 网络
|
《思想政治》新教材较之以往的教材，突出特点是适应中学生的认知特点，增强了教材的可读性，特别是高中二年级的教材一改过去大学哲学课本的压缩状况，引人大量学生熟悉的、科学性较强的、注重思想教育的事实材料，从感性和理性的结合上让学生去掌握教材的基本结论。针对教材的这种变化，我们也相应地改变了原来的教学方法，在使用高二新教材过程中，尝试运用了自学－－辅导式模式教学。
这种模式教学，以教师的导为主线，突出学生的学，把自觉能力的培养作为目标。自学 --辅导式模式教学能比较充分地发挥视觉分析器作用，也重视学生间的相互帮助。其程序是“布置自学思考题--自觉--讨论交流--启发指导--练习总结。
布置自学思考题。为体现该模式教学中教师的主导作用，防止学生自学放任自流，布置自学计划至关重要。如果泛泛地、笼统地布置自学，对一些自学能力差的学生就会流于形式。因此，自学计划的实现，第一步是通过自学思考题的布置。
自学思考题的编写遵循两个原则：
1.通过自学思考题帮助学生理清知识网络，揭示体系结构，抓住难点、突出重点。
新教材在理论知识的讲述上有一个特点，就是知识点减少了，分析量加大了。对一个问题的分析往往从不同层次、不同角度入手，因此文字叙述就显得很长。自学思考题注意引导学生从整体上把握对知识点的分析。但教材中对一个结论的分析又没有必要让学生面面俱到，全部把握，自学思考题又起着抓住难点、突出重点的作用。例如：在《事物的矛盾具有各自的特点》教学中，对 “不同事物的矛盾具有不同的特点”，教材中已经列举大量具体材料，可以“一带而过”。对“一事物区别于他事物的原因”、“无机自然界、生物界和社会三者质的区别”这两个重点、难点直接提出问题，意在让学生知道世界上事物千差万别的原因及基本矛盾是规定事物发展全过程本质的矛盾。
2.注意培养学生的能力
一是培养学生说明问题和理论论证的能力。
教学过程中，教师要向学生揭示教材中蕴含的分析问题的思路，逐步达到说明问题和论证能力的提高。如《矛盾是普遍存在的》中的自学思考题就是从空间与时间的角度引导学生把握其说明问题的思路的。
二是培养学生分析问题的能力。
教材对许多事例的分析，是采用夹叙夹议的形式。自学思考题引导学生注意课文是怎样夹叙夹议的，观点与材料是怎样结合的。从而培养他们分析问题的能力。
|
|
|
