随着教育教学改革的进一步深入，以提高人文素养为宗旨的素质教育逐步替代传统的应试教育。走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践、与学生实际相结合，全面提高学生的整体素质，成为新的课程改革的具体要求，也是时代发展的迫切需要。在学生学习的诸多学科中，作为学校德育工作主渠道的思想品德课，在培养学生树立正确世界观、人生观、价值观诸方面的作用更为突出。然而，这样一门非常重要的课程，就教学质量而言，农村与城市的差距却越来越大。笔者从一所省规范化学校到边远农村支教近一年了，目睹了政治学科教学中存在的问题，并通过教学实践予以改观。现在写出来，期望我们共同关注。

从课改以前政治学科统考成绩来看，从总体上讲，城乡学校间的差距不是很大，甚至农村中学学生的成绩会超过城镇中学学生的成绩。可是，从课改以来几年的统考情况来看，农村学生的成绩远远被城镇学生落在了后面。为什么会出现这样的情况呢？

原因很简单：自课改以来，政治学科考试制度进行了多次的重大改革，考试形式由全闭卷到开闭卷结合再到全开卷考试。在由全闭卷到开闭卷结合时，农村学生的成绩较城镇学生的差距不是太大，因为有些问题可以死记硬背，学生即使是基础较差，但只要肯下点功夫复习，那么就容易理解和答题，就有可能考出好成绩。然而，全开卷考试就不同了，难度要比以前大的多。从题目的要求来讲，它考查的是学生的综合理解能力；从题目的内容来说，大部分题源来自于城市生活和建设。对于地处农村的学生来说无疑是感到陌生和难以理解的，这就有了相当的难度。因为农村学生对城市生活的体验很少，即使农村学生每年也都要进几次市区，那也只是走马观花，感受不到多少东西。特别是农村学生平时都住校，对外界接触很少，加之繁重的学习任务使他们无瑕顾及报刊和电视上的新闻等。因此，造成了农村学生视野较城镇学生狭窄。一到考场，看到试卷题目，只能做些书上抄得到的死答案，至于联系实际谈出自己的看法那就傻眼了。例如：上学期期末考试有一题是联系实际说一说如何模范遵守交通规则就是一个很好的例子，还有一个例子就是让学生谈一谈怎样清洗油烟机才能更省力、更清洁，而农村学生几乎没有见过油烟机，没有具体的生活体验，除了背诵书本外，根本无法靠经验进行答题。