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| 热选“超级教师”，媚俗还是创新？
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作者： -
发表时间： 2005-9-26 8:36:00 文章出处： 中国教育报
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新闻 中国教育报：成都热选“超级教师”
在当地媒体的牵头下，成都市日前举行“2005年度超级教师”评选活动，成都地区的教师都有资格参选。首日就有40多名读者通过热线电话、传真、电子邮件三种方式对他们心目中的“超级教师”进行推荐，每位被推荐教师的资料将发布在网站上，并设立论坛专区。这次“超级教师”评选打破了教育系统以往的评选方式，完全由民意来决定，充分让社会、家长、学生来评价教师。让学生、家长满意，是“超级教师”必备和最重要的条件。
声音
南国早报 “超级教师”≠优秀教师
根据主办方制定的活动方案，“超级教师”必须具备传统意义上的敬业爱生、学识丰富，还必须有健康的心态、良好的人际交往能力、懂生活、会生活，受学生拥戴。这是不错的，但按照上述标准和形式评选出来的“超级教师”就是优秀教师吗？这不一定。
从操作层面看，“超级女声”的形式并不能真实反映教师的水平。与“超女”不同，教师们评比的不仅仅是唱功、台风这些外显本领，学识、师德、情趣等内涵都在评比之列，而这些能通过“教师照片”、“个人小档案”、“个人宣言”、“拉票录像”等形式展示出来吗？显然，没有一定时间的亲密接触，教师的这些本领是体现不出来的。可以说，“超级教师”评比充其量只能检测出教师们诸如文体之类的才艺。
再说，即使检测出了教师们的才艺水准又如何？教师们都各司其职，一个数学教师歌唱得再动人，舞跳得再精彩，与教学又有多大干系？能否培养出素质全面的学生，才是衡量一个教师优秀与否的终极标准，但这只能在课程设置、教学理念等方面做文章。
燕赵都市报 “超级教师”怎能走娱乐路线？
向来以古板、正统、威严示人的教师正对自身的形象进行着颠覆性的改变——在一定层面上，“超级教师”活动表现了教师群体改善与学生之间关系的创新诉求，代表了教师自我定位的进步方向，这也正是其积极意义的一面。可惜的是，这种教育形式创新，究其本质来说，其实只是一种拙劣的模仿和盲目的跟风，是教师文化迷失于媚俗时尚的表现。
从名称到形式到内容，“超级教师”对“超级女声”的模仿，已经表现得淋漓尽致——只不过舞台上的女生变成了教师，台下的FANS变成了小学生。然而，“超级女声”是一场经过精心策划的由金钱堆砌起来的商业活动，这对教书育人的公益事业本是没有什么值得借鉴的。难道我们也要把传道授业解惑的教师打造成供学生娱乐消遣的“玩物”吗？
在讲究平等的新时代，教师和学生的人格平等、地位平等，才是我们应该追求的。如果说以前传统的“师道尊严”片面强调了教师的权威，那么我们现在也没有必要在“以学生为本”的名义下，把教师“驯服”成集体在学生面前展示非教学“才艺”的取乐对象。
当然，教师追逐时尚并无不可。事实上，类似于“超级女声”的娱乐活动，也并不排斥教师身份。如果教师需要娱乐，可以到成人社会里找寻，但是却一定不能把整个学校都变成一个娱乐场，把所有的教师都往“超级女声”的形象上转变。“超级教师”所唯一凭附的，永远只能是其教书正业。
红网 给“超级教师”一些掌声
“超级教师”评选的最大亮点在哪里？就在于教师将要面临的角色转型，从习惯于做一个传道者破天荒地变为做一个取悦者，也就是说，在这一过程中，教师不仅要做好一个传统意义上的敬业爱生、学识丰富、会教书的先生，还要做好一个有着健康的心态、良好的人际交往能力、懂生活、会生活，受学生爱戴的多才多艺的人。从此以后，要使自己成为学生心目中的“超级教师”，光是有丰富的学识和会教书是不够了，教师们还要想办法提升自己的人格修养、文体素质、生活趣味等一系列人文素养，并通过才艺展示的方式取悦学生。这不仅能拉近师生之间的距离，增强教师的亲和力，实现师生平等，更能达到教育的一个根本目的：教师以良好的精神风貌、人格魅力和道德品行积极地影响和促进学生人格的形成和世界观的确立，完成既教书又育人的双重目标。
把评价教师的权利部分地让度给学生，而且以这么一种民主的、娱乐的仿照“超级女声”的方式进行，还能在相当程度上促进学生民主意识的觉醒和培育。学生们会在海选、总决选的大赛程序中，会在设立评委、大众评审团、后援团的评比制度中，更会在教师的宣言和拉选票中粗知“海选”的一些规矩。这样一来，民主的种子就能早早地在他们幼小的心灵中扎根发芽。如此说来，“超级教师”的评选善莫大焉，让我们给“超级教师”一些掌声！
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