本报讯（通讯员　李英）　21世纪应建设怎样的高等教育？如何把江苏建设成高教强省？我国著名教育专家、中国高等教育学会顾问潘懋元教授9月23日在出席的江苏省“建设高教强省”学术研讨会时，作了《关于建设高等教育强省的几点建议》的学术报告，提出建设高等教育强省要避免走入三大误区。

　　误区一：求大不求强

　　大家通常以为，高等教育做大了，自然也就强了起来，走入做大就是做强的误区。潘懋元教授认为，大家经常把“大”和“强”放在一起，但“大”不等于“优”，不等于“强”。一味追求“大”可能会带来高等教育资源紧张、人均资源配备状况下降，产生高等教育数量和质量的矛盾，导致越大质量越低，越大越弱。如今，高等教育的教学质量是个大问题，要将发展的主导力量转向质量提高上来，转向高等教育的人才培养与市场要求相适应上来，这样高等教育发展才能比较健康、和谐和持久。建设高教强省要在教育质量上下功夫，不要单纯追求做大。

　　误区二：千校总一面

　　潘懋元教授认为，高等学校要对自己有明确的定位，不要把所有的学校都办成一种模式，走千军万马都过一条“综合型、研究型大学”的独木桥。不同类型、不同培养目标与规格的高等教育，应有各自的质量标准，努力达到各自的高质量要求，而不要一味与学术型高等教育攀比，都追求办成研究型大学。学校在对自身进行定位时，要综合考虑学校环境、学校本身的历史条件等等，要使每所学校都办出特色，不要片面追求成为研究型、综合型大学。

　　误区三：发展论出身

　　“有些省份在谈到建设高教强省时，往往只考虑到一些省属院校，没有全面考虑、全盘统筹各级各类、各种层次学校的发展”，潘懋元教授深有感慨地说，“不管是省属院校还是其他院校，都要做到一视同仁，要使所有学校都能得到发展的机遇，否则很难成为高教强省。多样化办学的模式有利于丰富我国高等教育体系的内涵，真正能够实现多样化质量观。”

　　针对江苏如何打造高教强省这一问题，有关人士纷纷发表自己的意见。江苏省委副书记任彦申认为，目前江苏省教育的发展特点是：基础教育质量好、高等教育规模大、职业教育发展快、社会教育办得活。大学要关注社会，教育要为现代化服务。江苏的大学要在服务江苏的过程中，在回答解决江苏现代化建设的重大理论和实际问题上有更多作为，做更多贡献，才能成为一流大学，成为教育强省。江苏在建设制造业大省过程中面临的两个突出问题是创新能力不够，技能人才不足，高等教育要着力解决这些问题。南京大学高教研究所所长龚放特别强调，建设一流大学对建设高教强省的重要意义。他认为，一流大学是教育竞争力的核心、高教强省的标志。一流大学的重要标志是学科发展的现代性和综合化。江苏省应重点发展各级各类、各个层次的“领军之校”，建设一流的研究型大学，这是江苏省建设高教强省的关键所在。