日前，《南方都市报》刊登出河南省安阳县水冶镇，由网友所拍摄的一组太行深山里女教师梅香的图片，描绘了22岁的女教师和她仅有的两个学生的生活，各大网站纷纷转载，在互联网上产生强烈的反响。网友们甚至称梅香为“中国最美的深山女教师”。

　　有人评论“人美心更美，太少了”，有人评论“现今社会已经很难找到这份精神，或许梅香老师只是深山教师中的其中一人，我们应该多点关心现今山区教育的发展，既使我们能够尽我们的绵簿之力捐一支铅笔都好。”诚然，梅香老师理应得此殊荣，她坚韧的品格、高尚的品质以及乐观的态度正是现代社会中所缺乏的，通过他的事迹，让接近麻木，冷漠的人们又一次进行了精神养分的补充。但从另一个方面来看，透过梅香这起新闻事件，却反映出了一个庞大社会群体生活状态，一个个富有悲剧色彩的角色，也引出了无数梅香们的现实遭遇。

　　仔细翻阅梅香的事迹，不难发现，在她6年的教师足迹中，常常不得不为了孩子们受教育的环境而苦恼；“最初，学校就是三间破旧的石头房子，由于年久失修，石头连接处的水泥多处脱落，窗户没有玻璃，屋顶部分瓦片破碎。”“外面下大雨，里面就会下小雨”……而因为担心教室随时可能倒塌，梅香不得不领着孩子到野外上课，最初接手时班里有11人，而到现在则只剩下2人……再看国内的教育，数不胜数的豪华大学城、昂贵的书本费逐渐给课堂的大门设置了一个有钱请进，无钱莫入的门槛，而就在穷学生们到处拉赞助，到处可怜巴巴的乞求时，学校里几百万，几千万的闲置资金却被官员随意挪用，甚至投入炒股——不知各位网友在发出对梅香的赞扬声时，是否看清楚了整个事件的背后，相关职能部门的不作为，正是此事件的始作俑者？

　　曾经在一年一度的“感动中国”舞台上，坚持不懈带捡来的妹妹求学12年的大学生洪战辉和28年帮助贫困学生的刘念友老师让我们印象迫深：洪战辉面对高额的学费，几次都想退学；刘念友老师每逢假期，都会到镇上煤矿下井挖煤。他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就是给自己班上的贫困生交学费，自己却天天吃白开水泡饭和咸菜——在这里，梅香的跟刘念友老师一样，她的学生也是正应享受国家义务教育的小学生。何为义务？就是必须履行的责任。而在刘念友，梅香从教的年月中，他们都肩负着本不属于自己的“义务”；不收学费，甚至还倒贴。

　　从苏格拉底的理念开始，一个教育组织是作为一种文明延续和发展的空间而存在。而现在，倘若这些让我们感动的因素来源于职能部门与普通民众的“角色互换”，这将是对现行教育体制的一个巨大的悖论和嘲讽。记得洪战辉与郑州大学学子进行面对面的交流时说：“如果大家把我当作偶像，那说明大家都没有做到，那就是我们的悲哀。”是的，我们需要的不仅仅是感动，而是感动之后，怎么去解决那些实在的问题。

　　编辑:张开翼

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